批判性思考

20个问题,帮助学生批判性地思考新闻

20个问题,帮助学生批判性地思考新闻

经过特里·赫克里克

1.在文章,标题或社会份额中,“谁”在说“什么”?也就是说,具体作者和出版物正在制作什么样的主题或想法的主张?

2.你所说的是事实还是观点?

3.这个标题似乎是真的吗?(这对'基于事实的'头条新闻尤其重要。)如果是的,那么,由谁的标准?谁会不同意它,为什么?如何检查事实?作者是在某种程度上使用“真实”的“灰色区域”的“真相”,似乎旨在造成搅拌,令人怀疑,影响思维或以其他方式改变读者的意见?

4.这个标题是否完全是“真实”/准确的或基于部分真实信息/数据?误导信息通常基于部分真理,然后重新融为特定用途:导致恐惧等情感,导致某种社交媒体共享,购买,注册,投票等。

5.标题本身是否有嵌入式逻辑谬误 - 特别是稻草人参数,情绪上诉或旨在偏离,集会或以其他方式“参与”读者的指​​控?

6.标题是否基于重要的主题?值得了解更深深吗?

7.如果被接受为“真”,谁会受益?注意,这并不意味着它是“假的”,但了解谁从改变感知的益处是一个重要的“假新闻”检测工具。

8.此信息,角度或'采取'新的或以前所说的东西(以及事实上检查或揭穿)?

9.是由其他可靠的发布者共享的标题中固有的数据(基于事实为基础)或职位(基于意见),或者与“状态QUO”相反如果后者,这会如何影响标题?

10.我需要什么背景资料来评估其信誉?在哪里可以获得有关标题中的主题的更多信息,以更好地评估其信誉?如果我接受这个真实的情况,我会得到或丢失什么?

11.“新闻故事”在这里准确代表“大局”,或者是'樱桃挑选'(进出上下文),旨在造成读者的情绪反应吗?

对于第二组问题,批判性地思考新闻头条新闻,我们已经转向了新闻素养项目是一个创建了一组问题的媒体标准项目,以帮助学生批判性地思考新闻标题。

12.衡量你的情绪反应。它是强烈的吗?你生气了?你是不是非常希望这个消息是真的还是假的?

13.反思你如何遇到这一点。它在网站上推动了吗?它显示在社交媒体饲料中吗?你认识的人送给你吗?

14.考虑标题或消息:

一种。它是否使用过多的标点符号或所有帽子重点?

湾它是否为包含秘密或告诉您“媒体”不希望您知道的东西的主张吗?

C。不要停在标题。继续探索!

15.这些信息是否设计用于容易分享,如MEME?

16.考虑信息来源:

一种。这是一个众所周知的来源吗?

湾这是一个键入这件作品的条目(作者的名字)吗?

C。转到网站的“关于”部分。该网站是否将自己描述为“幻想新闻”或“讽刺新闻”网站?

17.您评估的一个例子是否有日期?

18.该示例是否引用了各种来源,包括官方和专家来源?此示例是否提供了从(其他)新闻网点的报告中显示的信息?

19.实例超链接到其他质量源吗?

20.您是否可以使用反向图像搜索确认您示例中的任何图像是真实的(即,尚未从另一个上下文中更改或获取)?

21.如果您在诸如Snopes.com,FarmCheck.org或Politifact.com等事实检查网站上搜索此示例,是否有一个事实检查,标签它少于真实吗?

记住:

  • 很容易克隆现有网站,并为欺骗人们创造假推文
  • 机器人在社交媒体上非常活跃,旨在主导对话和传播宣传。
  • 假新闻和其他错误信息通常使用来自无关事件的真实形象。
  • 无论何时看到它们,揭都误导的例子。这对民主有益!

您可以下载完整的“学位”这里pdf.并找到更多资源检查学.ORG.