培养批判性思维的科学策略

培养批判性思维的科学策略

供稿人李卡罗尔博士和特里·赫克里克

科学论证和批判性思维很难被反驳。

然而，作为品质和心态，它们往往是最难教给学生的。爱因斯坦自己说过:“教育不是学习事实，而是训练头脑去思考。”

但如何?科学和批判性思维能为学生做什么?此外，教师们能从这些方法中学到什么，并把它们带到课堂上呢?

在科学之外，人们很快就会把那些质疑现有理论的人归类为“反对论者”、“怪人”和“庸医”。这在一定程度上是因为人们有时不知道科学是如何向前发展的。

有趣的是，专业的教学期刊指出，一个常见的神话学生带到学校就是科学已经被发现并雕刻在石头 - 一个固定的知识集中 - 而不是思考和知识的简单方法实际代表。

以下是8种基于科学的批判性思维策略。

培养批判性思维的科学策略

1.挑战所有的假设

这意味着所有的假设。

作为一名教师，我通过塑造客观的科学思维，尽力培养学生的探究性问题。不管我们的教学目标和学习过程，我从来不想压制学生的好奇心。我做到这一点的一种方法是，当他们问我的时候，我几乎总是避免给他们我的个人意见，而是鼓励他们为了发展自己的想法而解决研究问题。

学生们不习惯这种方法，他们可能宁愿被告知该怎么想。但知道我们需要善于分析的头脑来创造进步，这对他们的发展不是一种伤害吗?知道科技将科幻小说转化为现实的速度有多快吗?在我长大的时候，那些纯粹是想象的概念，比如时间旅行，现在已经在澳大利亚用光子来模拟了。如果我们从不挑战我们的假设，这种情况会发生吗?

质疑一切。在这方面,问题比答案更重要。vwin.com德赢

2.暂停的判断

如果一个学生对某一学科表现出好奇心，这可能会挑战我们自己的舒适区。顺着这些思路，马尔科姆·福布斯——气球驾驶者、游艇驾驶者和《《福布斯》杂志上有句名言:“教育的目的是用开放的头脑取代空虚的头脑。”

虽然用假设来填补空白是人类的天性，但这将阻碍科学的进步，因此是需要防范的。诚然，暂停判断，无畏地获取无偏见的数据，需要勇气。但谁知道呢，这些数据可能会让我们用新的眼光来看待事物。

3.根据新的证据修正结论

在采用以学生为中心的学习方式时下一代科学标准功能科学论证。我们能同意这种改变的依据吗新证据可能很有用的是创造一个更健康的世界？

为了抵制“确认偏误”，科学家们被要求在有新数据的情况下修正结论，进而修正信念。

4.通过信仰强调数据

在科学中，“信仰”的物质少于事实，数据，以及可以得到支持和证实的内容。基于关键推理和质量数据的信仰的发展更接近一种基于科学的批判性思维方式。

尽管科学家之间确实存在“争论”，但帮助学生将分歧定义为数据之间的分歧，而不是人之间的分歧，是通过科学教授批判性思维的一种非常简单的方法。将人、信仰和数据分开看待不仅是理性的，也是这一过程的核心。

5.对想法的无休止的测试

在最坏的情况下，新的测试旨在再次测试这些新的结论。理论是永不停止的过程的精彩起点！

6.错误是数据的观点

把错误看成数据，把数据看成能导致新的结论和进步的数据，这是科学过程不可或缺的一部分。

正因为如此，教授批判性思维技能的结果之一是，学生可能会误解。但在科学中探索争议正是科学家们推动这一领域向前发展的方法。

否则，我们现在还在骑马，还在用打字机。你知道把橡皮擦放在铅笔上曾经被认为是有争议的吗?人们认为它会鼓励学生犯错误。

7.认真考虑各种可能性和想法，却(总是)不接受它们

However valuable it has proven to explore controversy in science, some students may not be able to wrap their heads around (one of) Aristotle’s famous quote about education: “It is the mark of an educated mind to be able to entertain a thought without accepting it.”

如果没有老师和家长共同支持学生，孩子们可能会失去他们为什么要通过课堂内外的证据和分析推理来挑战自己的假设的背景。

8.寻找别人错过的东西

回顾过去的研究和数据——无论是得出新的结论还是设计新的理论和对这些理论的测试——是许多“科学”发生的方式。即使是用一种新的方式来思考或构建一个老问题——考虑别人可能错过了什么——也是一种很好的批判性思维学习方法。