批判性思维的50个类比例子
经过特里·赫克里克
在我们的用类比教学指南，我们提供了想法、定义、类别和类比的例子。
这篇文章是那篇文章的一个更具体的版本，我们将重点放在类比的类型和例子上，而不是着眼于更广泛的类比教学。下面，我们提供了20多种不同类型的类比和类比类型的例子，这导致了将近100个类比的例子。
请注意，因为类比仅仅是由两个“事物”之间的关系本质所建立的一种模式，所以有无数种类比。例如，您可以通过将两个仅松散连接的对象配对来建立一个类比——砖块和道路，例如:砖块和道路是…
当然，通过创建一个句子，可以最好地解决了模拟，可以准确地捕捉“最真实的”的“最真实”的主题在类比中的前两个项目的关系的关系。So in the above brick/road example, you might say that ‘bricks used to be used to create roads,’ at which point all kinds of possibilities emerge: Bricks used to be used to create roads as glass used to be used to create bottles, yielding the analogy:
砖：路::玻璃：瓶子
你也可以在特定的内容领域使用它，例如社会研究:
砖:路:小册子:宣传
语言艺术吗?
砖：道路::对冲：十四行诗？也许，但这留出了批判的“曾经......”。
你懂的。通过强迫学生提炼一种关系来理解另一种关系，在没有某种理解的情况下几乎不可能准确地解决类比问题——除非你使用多项选择，在这种情况下，幸运的猜测就可以达到目的。
这是一个牵强附会的例子。在大多数教学和学习环境，如课程和教室，类推是用或多或少明显的常见形式:部分对整体，因果关系，同义词和反义词，等等。这让他们在做多项选择题时不那么主观，也不那么有创造力，更容易得分，还能减少在确定“砖块”和“道路”之间不确定关系时的主观性。当你使用一个关系更明确的东西时，就会变得容易得多，比如“树苗之于树，就像受精卵之于……”
当然，这错过了类比的天才：要求学生看到 - 有时甚至会创造 - 事物之间的关系，而不是'选择'类比'的“类型”。类比是我们在日常生活中使用的所有时间来解释某些东西的辉煌教学和学习工具解释了别的东西。
（如果您想了解更多关于这个想法的话，我在其中讨论了它为什么问题比答案更重要vwin.com德赢。’) And it’s at this point that it feels like exploring how to use analogies for critical thinking might be more interesting than merely offering types of analogies, but for the sake of packaging and time, I’ll finish this post and re-address the ‘analogies for critical thinking’ bit later.
为什么类比对学习有价值
在上面的类比教学指南中，我解释道:“学术类比对于教学和学习都很有用，因为它们要求学生分析一个(或多个)事物，然后再将那个分析转移到另一个事物上。这种迁移至少需要某种概念上的理解。”
我继续提供“这使得它们对评估有用，但它们也可以用作有效的学习策略。随着学生创造不正确的类比，分析他们的类比的关系暗示，然后纠正他们，学生正在争取思想，监测和修改思想，并因此积极考虑不同的东西之间的经常复杂的关系。“
事实上，我们已经开始在TeachThought University的课程中使用类比。它们是一种天才的小工具，既可以引起理解，也可以衡量理解。虽然你(和学生)会经常看到一些常见的类比类型(反义词、类别、部分对整体、因果关系等)，但事实是，除非两个物体或想法代表了宇宙中其他任何地方都不存在的完全独特的情况，在某个地方总应该有一个类似的配对或对应的配对。它们甚至具有强大的功能基于心理学的关键思维策略。
换句话说，类比的数量几乎是无限的，类比的类型也有无数种。考虑以下:
父亲:Pops:亨利八世:______?
组织：Kleenex :: ______：______？
你可以称之为“俚语”类比，但后者并没有真正俚语。你可以说也称他们称为“更俗称为”类比或甚至同义词，但这完全是关系的本质。这是一个独特的关系 - 就许多人而言。你明白了：有一个不可能的事物和关系，因此没有一定数量的'类比。'
作为一名教师的问题，您是一名教师，这是对您来引起和衡量学生的理解最有帮助的吗？所以现在，我们包括最常见的类比类型，然后在一些不那么常见但仍然有用的类比中添加。我们试图制作一些简单的和一些复杂只是为了展示在批判性思维中的类比的范围和价值。
我还对其中一些进行了评论。其他的，我只是包含了一些例子。我使用的一般模式是从一个简单的示例开始，然后创建一个更复杂的类比。
注意，可能会对您的某些“答案”中的某些“答案”中可能存在一些分歧 - 您是读者或您的学生。那挺好的！如果您的学生认为民主国家实际上并不是一个独裁统治的“对面”，这意味着它们可能至少模糊地掌握每个人并争论相似之处！
您可以在引入或审阅内容方面要求什么？
对于批判性思维的50多个类比示例
1.同义词类比
搞笑：幽默::勤奋：勤奋
领导：指南::图画：插图
妈妈：母亲::狗：_______
初学者：新手::法律：______
2.反义词类比
夜晚：日::右：左
湿：干：热：冷
Open:关闭::免费:______
经验主义：______ ::小：大
3.部分/整体类比
电子:分子:国家:大陆
脚趾：脚::手指：手
星星：Galaxy ::分子：物体
论文陈述:______
4.导致/效果类比
旋转：头晕::跳跃：提升
诚实：信任::光：植物增长
痒：划伤::病毒：冷
阅读：学习::尝试：改进
社交消息的兴起：电子邮件消亡:: __________：法国革命
写作过程：思想组织::目光联系人：______
5.事情/功能类比
扫帚扫油漆刷油漆
冰箱：冻结::纸巾：擦拭
马丁·路德·金的“我有一个梦想”:民权:________:LBGTQ权利
重力：拉::冲突：______
6.事/特征类比
民主：平等::君主制：一名统治者
水：湿：：混凝土：硬
山:高:沙漠:干燥
糖:甜的:猎豹:快
水：湿::圈子：______
墙壁：砖::十四行诗：线条
山：高::全球化：_____
7.事物/背景类比（类似于部分/整体和其他类别类别）
大提琴：Symphony :: Creek：森林
飞机：机库::冲浪板：海滩
领域：农场::观众：竞技场
冲突：故事:: emoji：发短信
8.示例/类型类比
橙子:水果:氢:元素
袋鼠:有袋动物:狗:哺乳动物
福特野马：肌肉车::斯巴鲁布尔：跑车
义务论:伦理学:立体主义:艺术
______：移民政策:: iPhone：智能手机
9.类别/子类别类别
门:王国:通道:部门
十四行诗：Petrarchan Sonnet ::罗斯：红玫瑰
形状：四边形:: _______：轨道
10.对象/分类类比
碗：菜::剑：武器
猫：猫科学::狗：犬
保时捷911:跑车:鳄鱼:爬行动物
雨：降水:: ______：押韵计划
12.事实/意见类比
湿的:湿透的::7秒:快速
6'4“：高大::醒着：聪明
温度是93度:很热:________:
13.步骤/过程类比
蒸发：水循环:: ______：进化
测试理论：科学过程::搅拌：制作巧克力牛奶
复习:写作过程:______:
______：句子图
14.问题/解决方案类比
磁带：纸撕裂::膝盖刮：绑架
习惯:缺乏心血管耐力:缺乏锻炼
气候变化：减少温室气体:: ________：贫困
15.符号/参考类比
和平标志：嬉皮士::红十字会：医疗专业
要使这有点复杂，考虑和平标志：越南:: _____：______可以看出，相反，只要“和平迹象表征为......”你而不是“和平标志被视为一个反击越南作为......“，等等。以下示例同样复杂：
断头台：法国革命:: Faulkner的设定使用艾米莉的玫瑰：________
为了回答这一点，您必须知道这是否通常被认为是断头台的“代表”新鲜的革命，然后进一步地考虑到新的革命，然后究竟是如何在“艾米莉玫瑰”中的福克纳。
16.生产者/产品类比
羊：羊毛::牛奶：牛
和其他人一样，第一个类比很简单:
牛：牛奶::蜂箱：蜂蜜
第二个建立简单（生产者/产品），但第二部分要求学生思考（和知道）更多：
牛：牛奶::工业主义：_____
显然，这些可以是主观的，但如果你用它来到你的优势（在辩论或讨论中，或者通过要求学生捍卫他们的选择）这是一件好事。您还可以使用多项选择格式来减少其中一些主体性，如果您需要在课程或评估中思考很好而整洁。
17.名词/形容词类比
柠檬：黄色::雪：白色
火烈鸟:粉红色;犀牛:灰色
红衣主教：红色:: Itony：______
18.任务/子摊类比
踢：足球:: DRIBBLE：篮球
计划：优先顺序::铅：沟通
驾驶：转向:: live：呼吸
19.类型的测量类比
蔬菜收获：蒲式耳::液体：加仑
几何形状：度::海洋距离：海里
城市:街区:农场:英亩
20.完成集合或序列类比
盐：胡椒::豌豆：胡萝卜
2：8 :: 5：20
21.力量和弱点类比
灯塔：亮度::手电筒：便携性
供应充足:太阳能:成本低:煤炭
潜在利润：资本主义:: ______：人工智能
塑料：污染::贪婪：______
22.空间关系（例如，地理）类比
南美洲:北美洲::爱尔兰:______
地板：天花板::结论：介绍
花生酱:面包:章节:书封面
23.增加或减少强度类比
酷：冷：：温暖：热
攻击性：凶猛::逗乐：兴高采烈
不稳定：动荡::改变：革命
声速:光速:______:伽玛射线爆发
24.件事/组类比（类似于部分/整体类比）
鱼：学校::狮子：自豪
羊群：鸟::包装：狼
人：社区::树：森林
25.押韵的类比
跳：Bump :: Wire：Fire
船:哔哔声:停:垂
批判性思维的50个类比例子