谷歌如何影响学生的思考方式
通过特里Heick
看学生做研究总是很有启发性的。当试图理解复杂的问题时，通常是作为多步骤项目的一部分，他们通常只是简单地“谷歌it”。
人们为什么要移民?谷歌它。
不同的文化对人类有什么不同的看法?谷歌它。
字面上谷歌它。在谷歌搜索框中逐字输入这些问题，期待答案。教育者们畏缩不前，但对学生们来说，这是有道理的。如果你仔细想想，这实际上是很有帮助的——一个难得的机会，让学生的思想变得透明。
当你的形成期是在用手指浏览应用程序、ipad、智能手机和YouTube时，数字世界及其习惯不仅可以改变和塑造你获取信息的方式，还可以改变你对信息的整个概念化方式。你会以不同的方式看待信息——总是可以访问的信息。
你认为知识是可以搜索的，尽管它不是这样工作的。
谷歌如何影响学生的思考方式
1.谷歌创造了可访问性的假象
谷歌功能强大，是一种复杂算法的结果，该算法试图索引以数字方式表现出来的人类思想。听起来很做作，但这就是它的作用。而且由于谷歌——在某种程度上也是一般的社交媒体——用户倾向于通过同样的基础设施来查看信息。
结果呢?它制造了一种错觉，以为答案总是触手可及，即使事实并非如此。事实上，如果用户可以谷歌回答他们所得到的问题，那么这些问题很可能很糟糕。
2.谷歌自然地暗示“answers”和“answers”是停止点
当学生们在寻找“答案”时，幸运之神会让他们找到他们想要的东西，在那里他们可以(希望如此)评估信息的质量和相关性，列出他们的来源，然后继续他们的快乐之路。
但是由于软件的缺乏，学生们得到了他们想要的东西，他们只剩下了返回按钮、页面上的链接，或者一个新的浏览器标签。虽然返回到notes、应用程序或Skype上的合作伙伴并不是一项艰巨的任务，但用户会谷歌滥用有时会不确定如何应用、整合或综合他们的发现，使得它几乎毫无用处。
在找到“答案”后，狂热的谷歌人准备“完成”这项任务。
或者准备好进行更多的谷歌搜索(因为谷歌搜索比思考更容易)。
3.由于是线性的，谷歌掩盖了信息的相互依赖性
因为谷歌寻找信息作为目的地-去吧在这里找到这- - - - - -它会让最经常使用它的用户做同样的事情。但就其所有的潜力而言，它会使信息搜寻过程变得不透明，更重要的是，数据点之间的关系——即使是那些似乎相互矛盾的关系。
特别是那些似乎是矛盾的。
被忽略了研究性学习的阶段在美国，早熟的谷歌员工往往会找到自己想要的东西，而不是可能需要的东西。通过这种方式，它强调了信息的独立性而不是相互依赖。它不是把信息和数据视为知识的组成部分，然后再理解，而是用更二元的术语来对待信息:黑或白，对或错，可信或不可信，好或坏。
一个回应是:信息暴发户
有趣的是，这一切都不是谷歌的错。维基百科是一个完美的信息来源如果你了解信息和信息是如何工作的。和谷歌一样。就其本身而言，它确实是一个完美的东西，它做了它应该做的事情;正是对技术本身的误解造成了问题。
谷歌的自然局限性导致了数字平台的家庭手工业，已经超越了简单的大众管理。像Pocket、diigo、pearltrees、Scoopit等传统的社会化书签网站，以及其他面向教师(和学生)的书签工具，让用户能够保存信息。pinterest等社交网站使这一过程有利可图，允许用户提取视觉制品，并允许用户将它们组织成无限类别。
其他应用程序,如才华横溢的把这个想法更进一步，提供了更多的信息发现，排序和应用的结构，坦率地说，这把任何纯搜索引擎都打了水花——或者至少把它恢复到合适的环境:这是一种(有时太)简单的方法来寻找信息和其他人对它的看法，并试图让自己理解它。就是这样。
这是搜索。
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