批判性思考

4 CS:提高数学技能的框架

4 CS:提高数学技能的框架

供稿人Anastasia Betts.,学习年龄的VP课程规划与设计

美国在数学识字中落后于落后。

根据国际学生评估计划(PISA),美国青少年远远低于标准熟练程度。然而,数学识字症的崩溃是在幼儿期间发生的,在青少年前几年。

研究表明,数学技能和知识的早期发展是后来的数学成就的强大预测因素。根据近期数据来自AbcMouse的创作者,学习年龄,近70%的父母假设他们的孩子正在花费必要的时间,进出学校,从事基于数学的学习才能精通。此外,大多数家庭花时间专注于帮助非常幼儿学会阅读和写下他们的数字,而其他类型的数学活动可能会提供更多的好处。

改善幼儿家庭数学环境的关键是超越简单的计数练习。“四个CS”是一项旨在帮助父母记住在学习数学时对幼儿最有用的不同活动的策略。

四个CS代表匡威,计数,比较,分类,每个都对幼儿的数学知识的发展至关重要。该策略可以提高家长儿童数学讨论的质量,通过有针对性的对话,帮助孩子们开发坚实数学基础所需的词汇。

交谈

与儿童交谈有关数值概念至关重要,因为它有助于建立它们的数学词汇,而且还有他们对数学概念的知识和好奇心。

Conversations should be centered around everyday activities that relate to the child’s lived experiences (e.g., skipping rope, taking a walk in the park, doing activities around the house), as children are likely to be more engaged and connect more with these activities rather than more formal activities (e.g., workbooks, etc.).

使用问题来推动对话并鼓励您孩子的使用批判性思维的策略。对于父母来说,它对与孩子的日常活动引入数学对话是相对容易的。询问有多少或多或少的,哪个更高,更短,或更大,其中物品“一起走在一起”或属于同一组,是所有伟大的对话启动器。也许最重要的是,父母应该问孩子为什么他们认为某些事情是真的,或者你怎么能证明这是真的?

例如,在比较不同的项目组时,父母可以询问你怎么知道这个小组的群体多于那个群体?你怎么能证明你的想法是真的?

数数

研究继续表明,各种各样的计数体验对儿童强烈的人数的发展至关重要。计数意味着不仅仅是说数量序列,因为它可以参考读取计数序列,计数堆中的物体总数,从桩中计算一定数量的物品,或者对现有的更多数量计数一组项目。它也可以意味着从给定的数字向前和向后计数。

It’s important for parents and caregivers to develop an awareness of the different types of counting experiences they can share with their children, and look for opportunities to do more than just recite or recognize numbers (e.g., counting apples to buy from the grocery store, sharing out 10 grapes each for lunch, etc.).

比较

比较是一个重要的技能,也是大部分数学和其他科学的技能。帮助幼儿意识到有许多可以观察到的属性,并且比较有助于他们为更高的更复杂的数学概念做好准备。Parents should invite children to think about the characteristics that different objects possess, such as color, shape, position, and more (e.g., this one is darker blue, this one is lighter blue; this one has more, this one has less; this one has four sides, that one has only three).

数量也是孩子必须来理解和认识到的属性,因为它是一个年轻的孩子数学基础的关键里程碑(例如,谁有更多葡萄?你或我?你怎么知道?等等)。

一种建立和加强孩子的比较能力的一种方法是通过使用谜题。谜题提供了帮助孩子批判性比较的理想机会;当孩子审查拼图碎片时,看到他们应该放置的位置,孩子们观察颜色,图案和形状。这些早期的观察和比较为儿童准备了批判性思维,他们稍后会在数学和科学方面做。

分类

儿童的日常活动有很多机会分类和排序。儿童能够根据形状和尺寸组织书架,通过食物类型组织储层,帮助折叠洗衣店,并通过服装类型,装卸洗碗机或碗架进行排序。理解制造某事物所属的特征(或not belong) to a group is an important part of their mathematical foundation (e.g., all of these shapes are rectangular, and all of these shapes are triangular, etc.).

父母和孩子可以在一起有这么多的数学体验。四个CS提供了一种简单的方法来帮助构建父母对这些活动的认识。使用四个CS,父母可以将每日数学体验纳入超越简单的死记硬背,依据更高级的早期数学体验,导致学校数学和超越成功。