质量和效果之间的关系是什么？
质量和效果之间的关系是什么？
经过特里·赫克里克
我今天在想'质量'。
这让我想到了“禅宗与摩托车维修艺术'（联盟链接），结束了与我的儿子关于政治的对话。
正如我在下面的推文中提到的那样，我写了一些关于通过他们的效果评估思路的某个地方。如果我回忆起来，我说了一些东西的效果，“停止说些什么是一个”好主意“，当时几乎总是重要的是这个想法的影响。
那是一个好问题吗？那么，这个问题的效果是什么？
那是一个'好学校'？它如何影响其学生和社区？
当然，没有什么是简单的，并且有异常。此外，存在分离原因和效果的麻烦以及物品的效果较小。或者，当事情大多是负面影响的时候，随着时间的推移，随着时间的推移，效果会变得更加“良好”。
继续，谁来决定哪种效果“好”，哪些效果不是？还有效果类别：短期和长期;显而易见，不那么明显;原油和细致本地与全球，微vs宏;个人对效应;人类和非人类;可改变和不可改变的。
等等。
这显然可以快速获得哲学，所以我会停下来。但要回答名称问题，质量和效果之间的关系有点因果，当然有相关性，但这并不是如此，所以我只是说质量和效果之间的关系是值得的。
以下是推文和以下推文是罗伯特Pirsig的书籍，禅宗和摩托车维修艺术的摘录。
什么是质量？禅宗摘录和摩托车维修艺术
至于Zamm关于质量的摘录，见下文：
“由于A.
庇护所暴露等级的险恶方面。成绩
真的掩盖了没有教学。一个糟糕的教练可以整个
四分之一留下了他班上的思想中绝对没有令人难忘
在不相关的测试中得分，并留下一些有些人的印象
学到了，有些没有。但如果碎片被删除，则该课程被迫
奇异于每一天它真正的学习。问题，正在教导什么？
目标是什么？讲座和作业如何完成目标？
变得不祥。删除等级暴露了巨大令人恐惧
真空。
无论如何，Phædrus试图做什么？这个问题变得多了
正如他所继续的那样势在必行。答案似乎是正确的
现在开始越来越少。他希望他的学生成为
通过决定自己创造性，什么是好写作而不是询问
他一直都在。扣留年级的真正目的是强迫他们
看看自己，他们唯一会得到一个真正正确的答案的地方。
但现在这没有意义。如果他们已经知道什么好坏，
他们没有理由首先参加课程。事实如此
他们在那里担任学生假定他们不知道什么是好的或
坏的。这是他作为教练的工作......告诉他们有什么好坏。这
在课堂上的个人创造力和表达的整体思想真的
基本上反对大学的整个想法。“
你可以找到这里完整的书- 例如，Kindle。