42填空提示学生设计自己的项目
经过特里·赫克里克
所以经常，我们让学习比必须更复杂。
本地规划要求通常在这里发生故障 - 以这种方式计划并证明您在此处和此处完成，填写此等等。
除了那些合法的问题，教师可以使用以下一系列填空提示来创建课程，学生创建项目 - 或教师与学生建立课程或项目。
或者，你明白了。我用这些茎来创造学习融合组合学习对于学生 - 与他们一起，或者为他们。我将这些提示与应用程序或社交媒体频道等其他组件技术，文学经典文本到后现代非虚构，创造力甚至是本地公民身份的文本。
更简单地说明，当帮助学生设计自己的项目时，我提供了这些促销，帮助学生看看文本，应用程序以及更多都可以共同努力。
请带他们，为他们添加，或者与他们一起做什么。
任何内容区域的基于项目的学习理念
几个可能工作的例子？
阐明在美国的种族主义为了在印度的一所高中。
设计并发布一个引人势的电子书，您的朋友实际上将想读使用一个简单的智能手机应用程序。
实践编码直到你可以制作一个球弹跳。
比较海啸与核弹的力量在视觉上。
重新思考移动技术为了贫困社区与有限的WiFi访问。
改变当地的企业主人的思想关于招聘被定罪的重罪。
理论大小艾米莉狄金森会说Instagram。
- 澄清......对于......使用......
- 程式化......没有改变......
- 照亮......所以......
- 解决...... .Together与......
- 重新思考......
- 学习......
- 重新包装......对于...
- 确定暗示的内容......
- 设计一个......。
- 做......
- 找到支持的最佳证据......
- 找到更好/更智能/更快/更安全的方式......
- 简化...... .for ......
- 解释别人如何误解......
- 叙述......
- 改变......对......
- 根据反馈，通过......通过......并优化或澄清它的意见。（例如，Quora，Reddit，Twitter）
- 解释.....By的意义......
- 语境化......的历史。
- 探索并策划......
- 文件......为了......
- 文件如何......能够......
- 数字化......所以......
- 找到另一种解决方法......
- 转变为可管理项目的问题
- 练习......直到你能...
- 尊重...的复杂性......
- 辩论......与...相比......
- 与...合作......
- 恢复…
- 识别和优雅地展示...的来源
- 支持......通过......
- 玩......使用......
- 找到...的模式
- 通过一系列问题分析......
- 与...相比识别类似情况
- 迭代......鉴于......
- 解开效果的原因......
- 对比......和......
- 从...中查看......
- 合并......和......
- 了解什么......会说...
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