6种方式可以在教室中促进性别平等
6种方式可以在教室中促进性别平等
供稿人Jesse Johnson.
由于幼儿开始注意到对性别角色的社会期望的差异，那么教师与学生互动的方式对他们参加教育的能力产生了很大影响。
这些互动也在其其他领域产生了长期效果，有时限制了他们的自我形象及其对可用或适合他们的机会的看法。这种趋势在趋势特别明显追求干田内教育和职业的妇女短缺。
以下是一些教师在不知不觉中造成性别偏见的几种方法，以及鼓励和促进课堂内的性别平等的策略。
他们是否是原因或影响，课堂上的性别股权的三个因素。
3个因素有助于课堂的性别不平等
贡献因素＃1：教师更多地关注男孩
根据由美国大学女性协会（AAUW）赞助的一份报告，女孩从教师那里得到了明显的关注，而不是男孩（1992年）。
这是部分原因是，通常，男孩更有可能呼唤课堂上提出的问题，即使他们没有被老师呼吁。
这种趋势也可能存在，因为男孩经常被视为更加恶作剧，导致教师在课堂上更积极地监控和互动，并在未经许可的情况下发言。
随着时间的推移，这可能会阻止女学生即使他们觉得他们有点有助于讨论。
贡献因素＃2：与男孩的互动更加公开
教师往往会倾向于与距离比女孩更远的男孩谈话。这可能是由于期望他们应该以更培养的方式与女孩和与男孩的更像商业方式沟通。
因为整个教室往往可以听到与男孩的教师的对话，这有助于 - 至少的外表 - 教师更频繁地与男孩一起沟通。
这鼓励女孩预约他们的意见和问题，以便私人对话，否认他们有机会参加主要是男性讨论的讨论。
贡献因素＃3：男孩＆女孩之间的赞誉与批评
虽然教师旨在同样对待所有学生，但是男孩和女孩的类型，人们的人和女孩的类型往往存在显着的差异。
例如，男孩往往比女孩分享正确的知识，而男孩提供的错误答案可能被忽视。
相比之下，女孩更常被批评传达不正确的知识，教师倾向于为女孩给出的正确答案提供更少的赞美。与与女孩的教师对话缺乏宣传一样，这使得女孩提供的知识不那么可见。从这来看，期望出现了男孩的知识比女孩更加高估，这可以说服女孩比男孩更胜过他们。
另一个不同的差异来自于女孩们更常见的善行，而男孩在课堂上批评了更多的行为。
虽然这似乎是这样的差异会使女学生受益，但这种趋势实际上更加强调对他们的学术成功至关重要，而不是简单地学习和展示知识。
6种方式可以在教室中促进性别平等
1.反思，是客观的
首先，关注上述趋势，尽力为学生提供更加性别中立的反应。
你可能会觉得你已经做了很好的工作，但客观可能很难判断自己的教学。它可能有助于录制课堂的视频，以便仔细看看自己的教学方法和与学生的互动。
2.获得同事和学生的反馈
考虑从同事们对任何差异的反馈，他们可能会注意到你没有。此外，请考虑使用匿名评论框从学生自己获得类似的反馈。
考虑以下问题：
您是否注意到我如何对待男孩和女孩的任何差异？
在性别方面，我需要了解什么，教你好吗？
在任何时候，我对你的性别感到好或不好吗？
3.适当时使用性别中性语言
您还可以更改课程中的语言，以帮助扩大学生的观点超越性别刻板印象。
例如，在任务中，您可以通过包括女性建筑工人或士兵，男性秘书或护士以及通常与特定性别相关联的职业来挑战学生的期望。
此外，当作为整体提及组时，避免使用像“伙计”这样的性别术语，这可能会使女学生感到被排除在外。相反，为“每个人来说”的性别中性代词而达到。
同样，您不应该指的是“男孩不哭”或“女孩不打架”这样的陈规定型特征。这种语言奠定了一个基础，可能会限制学生对性别角色的理解。
4.解释背景
如果您听到使用像'你像女孩的“或者”或者“或者”这样的短语，那么指出这些陈述的社会影响，而不是简单地承认这种措辞的使用是很重要的。
性别股权与种族和宗教股权的性别股权相似斗争和历史的斗争和历史。了解个人和团体如何通过语言等大多数文化工具被边缘化，根据学生的等级，比你的年级水平更重要，而不是“明确的规则”来简单地“保护学生”偏见。vwin.com德赢
5.席位和团体学生故意
在选择朋友和座位安排时，男孩和女孩对男孩和女孩们很常见。教师有时会通过要求女孩和男孩在走廊中形成单独的线路甚至为每组组织单独的体育活动而建议这一点。
通过创建一个动态座位图表，您可以分手或仅限于男孩 - 或者仅限女性的批变，并鼓励两个团体彼此互动。
6.使用基于项目的学习
您也可以在小组项目中集成一个男孩和女孩的混合。
这项工作可以纯粹是学术界的，与性别权益间接和隐含的课程。通过共同努力，女孩和男孩可以 - 如果支持更好地了解个人行为的细微差别，而不是陈特记的“女孩”和“男孩”。
还可以创建项目来探索性别和文化股权的概念，或在选择空间和社区的工作，以培养健康人类相互依存的增长。
结论
这些趋势对于每位教师或每组学生来说都不是真的，但他们值得考虑考虑在你的教学方法中遏制性别偏见。性别差异只是一个更大问题的一个方面教育内的股权。
然而，通过努力在课堂上分解传统的性别角色，您可以更好地准备学生在许多领域的讨论和其他学习机会中更加努力寻求知识，并且不论其性别如何。