结束我们的新启动教导学习空间，一位老师问如何在父母和老师本身已经在挣扎时以所需/应得的所有方式帮助孩子。这是我的回应，尽管很快写道和不完美，但我想在这里为尚未加入社区的读者分享它，希望那里的某个地方可能会有一个想法可以帮助某种对话。
响应出现在下面。
显然，这并不是一个简单的答案。我可能首先概述（或至少要清楚地考虑）什么样的教学（在规模，紧迫性，责任等方面）是实际上对教师可持续。
这个答案因老师而异，因此应该考虑到（即一般的教师）和个人（在职业生涯的特定时刻，在个人生活中非常具体的情况，依此类推，依此类推，）。
但是，凭借对可持续性的某种想法，您现在已经从实际意义上确定了随着时间的推移可能会有什么可能，因为如果您超越了这一点，那就具有固有的破坏性，而且 - 永远是不可持续的。
这种教学每天都不满足每个孩子的需求，但是什么学校或教室？这是对多年来将学校和教师陷入困境的当地社区的这些隐性和明确的承诺。最近的事件只强调了随着时间的流逝，伟大的教学是多么不可能的。好吧，这不是完全正确的。有一些伟大的老师做得很好，但这与满足每个人需求的可持续教育方法不同。
Back to your question: if instead of focusing on what teachers can’t possibly sustain and instead clarify what they can, you can then work backward from that to see what kind of functions and responsibilities and so on that children need that can’t be met by teachers (or most teachers most of the time). Then, together with families and communities, support systems for those children and their families and communities can be developed and capacity can be grown over time without eating teachers alive.
显然还有更多。许多人没有设定任何限制或描述其可持续性的奢侈品。在这些情况下，他们要么做到，要么做不到 - 他们以某种方式“生存”（他们不必这样做），或者他们退出。这是一个很难的地方。
我希望，如果将这些现实传达给公众 - 儿童需要帮助，教师需要帮助，学校需要帮助，这不起作用，那将必须发生某种改变。如果没有，则可能需要再次发送该消息。
像往常一样，答案应涉及一个健康且相互依存的社区，其成员彼此认识并相互关心和支持，但这需要在文化，社会规范等方面发生变化，这种变化需要时间。
就目前而言，我建议，如果可能的话，老师可以准确地做他们能做的事情，并在他们的脑海中解决所有人都可以做的事情。如果您在沙漠上开车，则需要平均35 mpg才能在不耗尽汽油的情况下制造它，并且您开车太快而无法保持燃油效率 - 这是一个问题。我们会看到汽车在道路的侧面乱扔垃圾，从燃料出来。当我们检查谁实际上控制汽车的速度时，类比会分解。是老师吗？学校？政府机构？
有些会责怪沙漠，有些汽车和一些驾驶员等等。但是对于每个驾驶员而言，责任制首先是人类和家人，然后完整而整体，他们可以冒险进入世界并做自己的工作。
另一个类比：我们很少责怪警察的犯罪增加。为什么？由于我们作为一个社会对警察的看法，我们的信念和定义期望等等。让我们进一步推动该类比。想象一下，如果您与一名对犯罪增加如此不高兴的军官交谈，以至于他们正在工作（执行法律），以至于他们认为我们必须辞职，因为这太多了。进一步想象他们是否将自己归咎于自己无法停止的所有犯罪。这是一个不完美的比较，但希望总的观点很明确：尽管这种个人问责制将是崇高的，但它也很危险，而且（又是这个词）不可持续。
因此，再次：也许是从描述或澄清或以其他方式进行交流（首先是作为教育者，然后与其他利益相关者相互交流），实际上是可持续的。
如果没有发生，那么结果当然是可以预见的。我们将统治着一个破碎和不可持续的教育体系，在滥用（轻松地）成功的最佳希望的同时，无法满足儿童的需求。
我不确定大多数父母是否已经完全掌握了我们（作为一个社会）的所有方式，让孩子和教育者都失望以及这些缺点的成本。
如果他们实际上掌握了它并且冷漠，那么我们在社会规范以及优先事项和信念方面存在问题。如果不是这样，至少部分是沟通和理解的问题。
这就是为什么老师必须对自己和周围的每个人都诚实 - 不是情绪，胆怯，麻木或愤怒，而是以理性，精度，特殊性和清晰的语气传达我们集体环境的规模，紧迫性和重要性。
