为什么父母不知道如何帮助

为什么父母不知道如何帮助

通过特里Heick

行话是不可避免的灾祸。简单地说，行话帮助我们更具体。

飞行员在飞机上不是“上升”，而是“上升高度”。

篮球中的前锋不只是简单的“得分”，而是直面防守者，以一个上下动作结束进攻。他们不会转向篮筐，而是“掉步”。

老师们不是“做测试”，而是“评估”。

他们不会“再复习一遍”，而是“复习”，然后“补救”。

然而，这类行话在几代人随意但持续积累在教室和学校周围之后，出现了一个挑战。教师最终(理想的)设计多样化评估形式通过使用自适应学习技术来追求个性化学习——就像他们被同龄人和教育媒体要求做的那样。当然，除了其他老师，这对任何人来说都没有意义。

随着教育的不断变化，这个鸿沟只会加深。

对行话的批评比比皆是，通常隐含着某人夸大其词或显得傲慢，把教室称为“学习环境”，或把待学习内容称为“学习目标”。“但教室和学习环境是有差别的，要学的内容和学习目标也不一样，使用不那么具体的语言似乎并不是我们能做到的最好的方式。”

但我们能做的是了解我们的受众。

这并不意味着“简化”我们所说的内容。事实上，这是问题的一部分，导致了对教学和学习的理解能力的丧失。家庭和网络上的社区只认识到他们以前见过的教育的一些片段——字母分数、论文、读书报告和成绩单。

如果在与家长交谈时，我们放慢速度，不仅澄清“下一次考试是什么时候”，而且澄清他们正在接受的考试内容、原因，以及你要求学生使用什么样的‘评估’，以及原因，会发生什么情况?更重要的是，对学生也要这样做。长期的结果应该是，如果没有别的，一代学生和家长听到所有的流行词，不是从新闻或二手，而是从教师自己。

你也可以说你的意思，意思是你说什么。如果你指的是“个性化学习”，你就不应该说“差异化”。如果你的意思是“重新评估”，那就别说“复习材料”。

然后，通过教师博客、开放和关闭的社交媒体页面、时事通讯和其他与家长沟通的方法，提供以上所有的例子和定义。德赢欧洲杯外围投注指定官网当你谈论“流利程度”和“数字素养”时，你的同事会觉得你很有趣，前提是你说的是你想说的，意思是你说的，而且知道你在说什么，好吧，继续说下去。他们要么会发现，要么不会。你不能修改你的思想去适应那些不愿意思考自己的人。

一个非常深刻而又狭窄的知识领域的问题是，该专家相对而言无法与其他领域沟通:科学家与博物学家，或者IT部门与人文学科人员。这通常被称为“筒仓效应”。这对教育来说并不是一个新挑战，但由于教育者既是专家，又是正规教育和当地社区之间的渠道，因此教师的责任就落在了他们身上，不能只是简单地转述和翻译，而是要从内到外建立和转移能力。

如果依赖你和你的技能的人不理解或信任你，你就不能成为一个“好老师”。想一下，把你的车开到汽车修理工那里，或者和私人教练或营养师谈话，你是什么感觉。你会有一种强烈的感觉，觉得他们理解事情的方式，比你更好，你完全受他们的支配。

最重要的是，你觉得自己很脆弱，这需要很强的个性来迫使他们在更平等的基础上与你交流，使用对你来说有意义的措辞、隐喻、类比和深度思考。大多数人不想觉得自己愚蠢，所以他们不会。

你可以把它看作是医生的“对病人的态度”，但对于老师来说，你就接近了。这里有三个问题可以开始这种思考:

1.什么样的语言、语调和交流模式服务于听众，而不是我自己的专业兴趣或“教师身份”?

2.现在，让我们看看我们是如何管理我们的教室和设计学习体验的。我们如何才能以一种促进社区理解、兴趣和有机参与的方式来做到这一点?

3.现在，学校和学区。我们怎样才能超越“免费辣椒之夜”，设计出一个以个人和家庭为中心的机构?这样做我们会失去什么，又会得到什么?

图片归属flickr用户usdepartmentofeducation