3个基于游戏的学习例子:来自课堂|的真实故事

3个基于游戏的学习例子:来自课堂的真实故事

通过瑞安·l·夏芙

简单地说，基于游戏的学习就是通过游戏学习。在课堂上使用游戏对于那些对把学生置于学习中心感兴趣的教育者来说是一个令人兴奋的提议。

毕竟，它明确地把教师从传统的课堂中心和所有课堂知识的来源的角色中解放出来。无论它教新的内容或回顾以前学过的信息，游戏提供了一个有趣的和吸引人的策略，教育工作者纳入教学实践。

基于游戏的整合策略因教育者的教学理念、学习者的独特能力、教学计划的需要和可用资源的不同而不同。一些游戏学习的新实践者可能难以理解在教学过程中如何使用游戏。

作为老师中的老师，我邀请了一些同事分享他们将游戏或游戏平台融入教学中的经验，并对其结果进行反思。

丽贝卡·科扎是4分^th在北卡罗莱纳以艺术为基础的学校的年级教师。她的学校致力于积极和创造性的学术探索，让学生、他们的家庭/社区和所有学校人员参与学习经验。下面，Rebecca将分享她整合基于游戏的社会研究单元的经验。

“我的学生都是积极的学习者，他们在体验学习中茁壮成长。我促进学生的课堂体验，使我们的学习目标充满活力和丰富。为此，我运用艺术整合课程、技术灌输、合作学习、探究式教学和以问题为基础的学习来推动学生的探索。

“为了满足所有不同学习者的需求，教学策略也需要多样化。为了满足所有不同学习者的需求，教学策略也需要多样化。我已经将数字游戏整合到教室中作为技能练习，评估学生的学习，提供科学概念的实践经验，最近还将真实性融入我们的美国政府部门。”

丽贝卡继续描述游戏通过政府作为基于游戏的学习单元。学生们被介绍到:

"你的任务是你要选择的是在政治生涯中攀爬。你的最终目标是成为美国总统。为了在政治生涯中取得成功，你必须了解美国政府的组织、美国政府的重要文件以及公民的权利和责任。”

在整个游戏过程中，学生们通过玩数字游戏和回答问题来获得分数。学生们会根据数字游戏的分数，以及将数字游戏体验与社会研究内容联系起来的书面反映来获得分数。得分记录在他们的游戏指南上。

为了在多种模式下评估学习，学生还通过完成aquizizz这与每个级别的学习目标是一致的。通过考试，学生们从实习生晋升为州代表，然后成为州长，副总统，最后成为总统。感知数据和成就都支持游戏化学习体验中的数字游戏非常有效和有趣。

最重要的是，学生们觉得这次学习经历令人难忘。在年末的认知调查中，一名学生表示，通过政府玩游戏是他们整个学年最喜欢的社会研究概念，“因为我喜欢你使用孩子们喜欢学习的东西的方式。”

要阅读更多关于丽贝卡的结果，请访问在这里更多的细节。

查理·克劳斯纳(Charlie Clausner)是夏威夷大岛的一名五年级教师。他的教室里有20个学生，他们绝对是科技爱好者。“我在Kau高中和Pahala小学的一所公立K-12学校教书。我们最近玩了一个网络游戏，Slither.io。

这款多人游戏允许玩家竞争建造最大的蛇。我觉得这个最终目标将是在我的学生中建立团队合作、创造力和沟通的好方法。因此，我们都同时登录，唯一的目标就是一起努力，推动一个同学进入前十。

这个目标与我们正常的数学、英语、科学和社会学科的标准有很大的不同。然而，我的学生们却愿意接受大脑休息的挑战。”

最后，Charlie的班级非常成功，因为他们在一起合作，运用沟通和团队建设技巧，使两名学生进入了前十。

通过利用这个技术平台，查理的学生能够解决问题和牺牲，以完成一个共同的目标。

在过去的十年里，杰克在亚洲和北美的低收入学校教书。他使用了这个流行的工具Kahoot创造形成性评估或评论游戏。

Kahoot是一个问答游戏，老师可以写多项选择题，Kahoot会跟踪班上每个人的得分，并将数据导出到电子表格中进行分析。杰克说:“我用卡胡特主要是为了复习一周内发生的指导。学生们经常兴奋地走进教室，问:“我们今天可以玩卡胡特吗?”“甚至要求我把测试的链接发给他们的父母，这样他们就可以在家玩了。”

杰克也帮助他的学生练习领导能力和协作能力。“我让学生们在小组中玩Kahoot，练习成为领导者。组长必须提供每个问题的最终答案。然而，他或她必须倾听团队成员的意见，给出基于证据的建议，以确定哪个答案是最好的。”

杰克在学习环境中四处走动，倾听他们的对话，并指导学生如何进行基于证据的讨论。“当我看到常见的误解时，我会暂停游戏并重新进行教学以消除误解。通过这种方法，我发现学生的平均成绩提高了10%。”

总之，基于游戏的学习是一种非常通用的策略:三位不同的老师，三种不同的教学设置，三种不同的整合实践。在每种情况下，都有证据表明以学生为中心的学习、形成性评价和教师反思。

你以前使用过哪些基于游戏的学习游戏和策略?请在评论中分享。