互联学习:社会学习模式的力量
通过TeachThought员工
Ed注:这篇文章是在2012年之前的一篇文章的基础上修订并重新发布的。
DML(一个“数字媒体和学习”项目)，相信“参与的力量”，他们创建了一个学习模型概述来分享他们的想法。
我们最近出版了由内向外学习模型这是一种将学习成果真实地回馈给家庭、组织和社区的尝试。
DML的模型在哲学上与之相似，强调了相互依赖的作用。这种模式被称为“互联学习”(Connected Learning)，是对文化面貌变化的回应，因为它与社交和数字媒体有关。随着技术的飞速发展，能够解释这种变化的模型非常少。如果不对学生的学习方式和学习地点进行审查和修改，他们的反应就不那么理想:要么盲目地采用技术，要么笨拙地采用，要么根本不采用。
“互联学习”是对社会从20世纪的工业时代演变到21世纪网络化社会的三个关键转变的回应。
1)教育向学习的转变。教育是机构所做的，学习是人所做的。数字媒体使学习可以随时随地;正式的学习也必须是流动的和及时的。
2)从信息消费向参与式学习的转变。当学习过程中有丰富的社会联系时，学习效果最好，特别是当学习过程是以同伴为基础，围绕学习者的兴趣组织起来，使他们能够创造和消费信息。
3)从机构向网络的转变。在数字时代，基本的运营和交付系统是网络，而不是学校这样的机构，后者只是年轻人学习机会网络中的一个节点。人们跨机构学习，因此必须支持整个学习网络。
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