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同理心和同情的区别

同理心和同情的区别

同理心和同情的区别

同理心和同情的区别

通过TeachThought员工

同理心和同情有什么区别?有一个,而且非常重要。

简而言之,同理心就是感觉休斯顿大学社会工作研究生院的研究教授布琳·布朗在视频中探讨了这一问题。布朗减少了同理心和同情心之间的差异感觉的感觉,将同理心称为“神圣的空间”和“选择”。

正式的字典定义

《牛津词典》对同情的定义是:“对别人的不幸感到怜悯和悲伤。”

同情的例子:他们非常同情水灾受害者

如果这句话更有同情心的话,它可以这样写:“他们可以了解洪灾受害者的情绪和损失,以及这些情绪是如何根据他们的经历随时间变化的。”

当然,同理心是一个巨大的挑战,持续的同理心或多或少是不可能的。如果你花所有的时间想象别人的感受,他们就会变成你的感受。

根据牛津字典在美国,同理心和同情心的一个关键区别在于后者涉及到一定程度的判断或评价——比如,同情者假设他们知道别人可能会有什么感觉,然后将这种情感体验扩展到同情。

同理心指的是“理解和分享他人感受的能力”(正如两位作者都有让你对其女主人公产生同理心的能力),而同情心指的是“对他人的不幸感到怜悯和悲伤的感觉”(正如他们对洪水受害者有极大的同情)。

虽然这种差异让人感觉很窄,但却是至关重要的:同理心关注的是一种相互的、共享的(尽管可能是异步的)情感体验,而同理心则更快地从感觉感觉对。

共情的四种品质

1.换位思考
2.置身事外
3.识别别人的情绪,然后沟通
4.感觉

课堂上的同理心

同理心在学习中的作用,特里·海克(Terry Heick)将同理心在学习中的作用描述为“与信息和创造力的流动有关。”

同理心既是原因也是结果——是我们与周围世界对话互动的结果和持续过程。它要求我们通过了解周围人的需求和条件来了解自己。它还鼓励我们采取集体而不是单一的措施,迫使我们形成智力上的相互依赖,促进其他微妙但强大的学习工具。回应很少能让事情变得更好;让事情变得更好的是联系。”

另请参阅在课堂上产生共鸣的机会

同理心和同情的区别