游戏处理与基于比赛的学习的差异
游戏处理与基于比赛的学习的差异
游戏化和基于游戏的学习是教育中的每个流行语（和窃听）。每个人都可以提供您的教室，但另一个错误的错误。
你能说出差异吗？
游戏的定义
游戏的定义是游戏样机制在非游戏实体中的应用，以鼓励特定的行为。
它不是什么
游戏化不是基于游戏的学习，它也需要学生玩游戏，玩具，使用电子产品。它还不一定要求您创建精心的体验点系统，解锁和徽章（尽管您可以）。
使用有意义吗？
- 鼓励特定的反应或行为
- 增加其他“次要”和不那么可见的行动的可见性和感知重要性
- 促进竞争;参与学生
- 帮助学生跟踪自己的进步
例子
排行榜（例如，valedictorian），徽章，奖杯，点系统，XP，通过掌握前面的内容来解锁某些内容。
如上所述，游戏化是向非游戏实体添加游戏样机制的过程。思考赌博的另一种方式是'鼓励力学。'胡萝卜杆的系统，以促进所需的行为。
字母等级是一种游戏化。让我们制作一个收集最有价值的信件的游戏。同样与GPA，金星，月，奖杯，证书。履行这行动这根据这一游戏这些规则并得到这报酬。
在游戏化如何在学习过程中发现细微差别那Terry Heick wrote that “life is itself ‘gamified’—loosely, through informal social competition (‘keeping up with the Joneses’), to the buzz extreme couponers get comparing receipts, to comparing 401k portfolios, gaining access to ‘Platinum’ or ‘Black’ credit cards, or collecting frequent flyer miles. Even sticking a push-pin into the map of every traveling destination you’ve ever visited is a form of ‘gamification.’ As are Boy Scout Badges. You’re making a game out of something that isn’t.”
基于比赛的学习的定义
基于比赛的学习的定义简单通过游戏学习。
它不是什么
痴迷于视频游戏，绝对要求您或学生玩游戏（虽然理想情况下，你会）;它还不需要视频游戏 - 这将是基于视频游戏的学习。它只是使用大多数游戏的固有设计（更多关于以下）来学习。
学习什么？这取决于 - 在游戏中可能只是变得更好，但在大多数教育环境中，学生将通过玩游戏学习学术和非学术内容。
你什么时候应该使用游戏处理？
这可能是另一个或整个课程，但在课堂上使用游戏处理的一些想法和规则？
1.分辨或个性化指示
2.激励学生 - 以前脱离或已经过于优惠
3.促进批判性和战略思维
4.支持斗争和才华横溢的学生
例如，澄清其他利益攸关方的学习进度 - 父母
6.改善基于项目的学习或混合学习的现有学习模型的潜力
基于游戏的学习的理想用法是学习模拟。像文明v这样的历史模拟是强大的学习工具，因为他们允许学生坐在一起，分析，互动，否则以复杂性斗争。
他们强迫玩家扮演游戏的宇宙规则（或者他们旨在让玩家创造自己的规则）。这要求学生了解复杂的想法 - 资源管理，政治策略，外交，沟通等。与传统的教训或活动不同，除非学生拒绝扮演他们有要了解规则，然后回应不断变化的世界。
Games of any kind—whether serious games like Civilization V, Assassin’s Creed, simulations like ‘The Universe Sandbox’–encourage practice, competition, self-direction, scaffolding, collaboration, trial-and-error persistence, patience, strategic thinking, self-efficacy (for some), and a variety of other important possibilities.
游戏处理与基于比赛的学习的差异
那有什么区别？
赌博是最初的，最重要的是鼓励力学和促进他们的系统，而基于比赛的学习是首先关于游戏及其认知残留物（无论是来自游戏的内容还是学术内容）。人们可以使用另一个。
他们都可以导致内容掌握，但也没有针对课堂使用的明确设计 - 这就是为什么，做得好，你的学生可能会喜欢它们。
博彩的好处：学生参与和动机，可以鼓励创造性和复杂的思维，资源管理，优先级和其他批判性思维技能;更广泛的技能和能力与传统教学和分级模式，目标特定能力或技能的透明度，强调内在动机（与外在），改进社会化的可能性
游戏处理与基于比赛的学习的差异