当我们不培养我们最有天赋的学生

当我们不培养我们最有天赋的学生

经过布拉德麦克杜纳

当我在小学时，认识到我很快就完成了学业。学校为高成就者做好了充分的准备，每周一小群人都会向一个专门的课堂发货，以挑战我们的思想。其他孩子称它为“广场学校”，我们为我们的能力嘲笑。

就个人而言，我耸了耸肩，因为机会从大学数学教授学习，或者尝试新的任务，是迷人的。我没有逃到一个幻想世界，而我等待其他学生赶上，这次是我最喜欢的学校周。

然而，当我打高中时，我参加的学校也没有准备好。我很快就厌倦了实现完美的痕迹很少的努力。我被迫重新学习我已经在小学加速的同时学习了代数。我的潜力没有被测试。所以我寻找其他地方的新体验。

通过我的前两年高中，我被剥削和假装疾病才能留在家，我跳过了很多学校。事实上，当它全部都有所说，我在那些年内错过了大约40％的学校时间。我不能说我正在做天体物理学或在学术杰作上工作，事实上我大多造成恶作剧，但它是新的经历当时让我走出学校。因此，我陷入了学术萎靡，虽然我最终恢复了，但我当然错过了许多机会，成为我可以成为最好的学生。我的成绩来自直接A的A和D，我被认为是一个问题的孩子，个人对我的所有问题负责。

这是大多数教师占据职业的原因，以便在某种程度上遭受教育错误。当我开始教学时，我被呼吁在适用于天赋学生的一般态度。大多数教师谈到最聪明的孩子的方式，有一种潜在的嫉妒。事实上，听到教师质疑为什么有天赋的儿童获得特殊治疗，好像这是对教育景观的困惑。

我不知道学术上有才华，我是一个孩子，但很明显，深受其年龄的平均水平的3个或更多标准偏差。要将这一点置于视角，平均水平低于平均值的三个标准偏差的学生被置于特殊的学习支持单位，因为它们无法参与主流课程。那些远低于平均水平的学生需要专门的帮助，没有人会嫉妒向他们提供额外的支持。那么为什么天赋学生经常离开他们需要的支持？

除了在经济上和精神上难以为那些比我们作为教师更聪明的学生提供支持，问题很大程度上似乎是态度。我们在一年的队列中群体学生，预计其生产日期是最适合确定学生应该学习的速度和深度。

最好的学生被认为是那些尽可能遵守规则和指导方针的学生。事实上，我们学校的大多数评分系统奖励合规性。虽然符合要求的孩子们聪明，但足够聪明地找到实现他们被问到的方法，但最有天赋的孩子们正在质疑为什么它首先被问到它们。这是在工作中自然高阶思考的一个例子。

很多教师和学校系统都痴迷于平等的概念，每个人都获得了相同数量的资源和支持。然而，我们应该专注于股权，提供每个学生在更平等措施中增长所需的任何东西。范围内的人可能需要额外关注，但这只是公平帮助他们需要特别指导。广泛的持有人认为，只能提供给知识分子的底部或中间，因此这些学生可以赶上已经领先的人。这思想导致有人在等待时有效地在学校里腐烂。

大多数教育工作者所遗漏的是天才要求选择。从进化的角度来看，前瞻性进展是由寻找新的和更好的方式做事的生物制造。有天赋的儿童是出色的问题解决方案，因为他们可以找到解决问题的多种选择，并且非常快速地评估最好。这一半的天赋是天生的，应该促进，以确保有天赋的孩子成为熟练和才华横溢。

要拿一个有天赋的孩子，试图迫使他们陷入奇异的方向，就像整天和整晚都在你的后院绑在一根杆上。狗的选择非常有限，随着时间的推移，狗将开始表现出不愉快的行为。如果通过狭隘的期望与比喻学习杆联系在一起，将展示一系列负面行为。从切断和脱离就像我这样做法，表达出来，挫折会导致问题。

有天赋的孩子可以分组，他们的学习丰富和加速。有社会和情感的考虑与学术机会以及学校，教师和父母需要谈论这些深度。但正如你不会在主流课堂上就没有任何特殊援助和期待好的结果的主流课堂上的学生，我们都不能对我们的天赋的孩子做到这一点。

有天赋的孩子需要我们帮助蓬勃发展并解决明天的问题，以及我们如何在学校对待他们是帮助他们到达那里的核心。

Brad McDonell是一名中学老师，倡导和作者。他是一个教育未来主义者，他们在接下来的几十年里看到了教育景观变化的巨大变化。Brad认为，相信他们应该欢迎他们应该欢迎他们应该欢迎学校和社会的新贡献者欢迎，这是一个富实的教育可以为任何年轻人解锁积极的未来。