检查混合学习模式：学生与学生互动

在第1部分在这个6件系列中，托马斯斯坦利看了一个概述混合式学习，特别是混合学习模型的关键交互。在下面的第2部分中，Stanley专门针对学生与学生的交互，以及同步和异步访问的现实。

检查混合学习模式：学生与学生互动

经过托马斯斯坦利，项目学习LLC.

学生与学生互动

用于扩大学生的教育和学习经验，学生与学生交流是质量在线课程的关键部分。有一系列需要回答的重要问题：在线世界中学生与学生关系的价值是什么？学校或计划应该对学生互动的深度和广度有什么期望？同步和异步工具如何添加到互动在线体验？

什么是集中学生与学生交流的价值？教学一名学生是一名合作学习群体的运作成员，是一个关键的21世纪技能。For students to go online and meet with others, post their ideas, defend and challenge others’ viewpoints, find or use outside experts to support their ideas, build on others’ ideas, and present/defend their own opinions in a thoughtful, logical, and timely manner is a real-world skill that should not be overlooked by online educators. In order to create this very interactive learning exchange, students should include a balance of asynchronous and synchronous lessons or activities. It is also important for students to achieve the academic and technical skills that are as an important as learning to read. Students can blog or post on Facebook or Twitter, but can they carry out an extended academic discussion?

学校或计划应该对学生互动的深度和广度有什么期望？如何同步和异步工具添加到互动，学生在线体验？异步工具始终作为虚拟学习者教育体验的最有价值的部分。这个工具让学生有机会在灵活的学习情况下表达他们的想法。如果完成正确，学生们培养了重要的批判性思维技能，因为他们必须考虑他们想说的话，他们如何看待它，以及谁/是什么支持他们的想法。

随着学生开始做这些传统的在线讨论，他们也可以与现实世界专家见面并讨论想法，一起做高级项目和活动，并张贴一系列多媒体材料来支持他们所做的事情。只要这些项目就及时完成，凭借学习所需的深度和质量，就值得每个人都参加这些论坛。

教师的使命是通过在课堂上提供一系列的活动和多媒体来帮助学生。教师知道何时以及如何使用论坛和网络资源的能力是这些讨论质量的重要组成部分。在异步世界中，学生们可能会被要求完成一系列学术任务，这些任务远不止“讨论”那么简单。

只要以交互式方式使用工具，同步指令也是在线体验的有价值的部分。这是一个学生的想法和意见的地方应该与异步课程结合使用。该工具可以并应用来用于进行协作，查询活动，为学生提供来自世界各地的专家。它允许学生进行互动的实时移动事件，它允许学生在他们可以共享应用程序的“面对面”的环境中，从而立即反馈问题，“教学时刻”的跟进。“教学时刻”机会，要么开始或结束查询过程，与异步工具的课程结合。

同步工具的其他用途如下：允许学生辅导;带入区，州或世界资源，以帮助或评估不同类型的学生（如英语学习者，特别需要学生）;并让父母有机会与教师，辅导员和/或管理员见面，而无需身体“进入学校”。

当一个学生对学生的互动学习环境被创建，这是一个令人惊奇的教育体验，学生开始表达他们的学术主题有意义的方式。通过混合两种强大的在线工具，异步和同步，在线教师可以创造一个非常丰富的学术环境。

在本系列的第3部分中，我们将看看学生和教师之间的互动，特别是教师在混合学习模型中的作用。