考察混合学习模式:学生与教师的互动
检查混合学习模型：学生对教师互动：从教学转移到“侧面的导游”
老师应该在混合和在线世界中承担什么职位，将有效地使用技术工具的学生？应该指导直接，或者老师应该是“一方面的指导”？在基于询问的环境中，毫无疑问，老师应该成为一个“方面的导游”。说这并不意味着老师会削弱他/她的责任。事实上，这意味着老师更责任在整个课程中与每个学生合作。
通过结合面对面、在线同步和异步环境，老师可以做很多事情来引导学生走向成功。教师的首要职责是组织混合/在线学习环境，以便学生理解项目和主题、制定计划的必要性、他们需要的资源、时间表、如何使用各种技术，以及如何对它们进行评估。明确地表达这些责任需要教师付出相当大的努力;这些责任需要通过混合实时和随时工具来传达给学习者。它们应该发布在在线论坛上。另外，老师把作业制作成视频也是个不错的主意。这不仅可以传达手头的工作，也可以作为以各种方式呈现材料的例子。
重要的是要记住，课程将有一个“流”，它将实时活动与任何时间的课堂工作(内容/讨论/聊天/项目区域)交织在一起。判断心流是导师在项目中最难的任务之一。必须要做的一件事就是设定一个最终项目的截止日期，并严格遵守。
虽然课程正在进行中，老师将不得不与每个学生或学生组一起单独工作，以指导他们实现目标。指南并不意味着告诉他们，指导意味着通过建议资源和设定标准来评估他们的工作，让学生制定自己的良好或错误的文档良好的想法。如果学生决定他们的原始假设是“错误”，那么学生必须回去并重新完成工作并回答现在适当的问题。他们的工作是“错误”，是基于他们的同行，教师和该领域的专家的评估。
教师在课程中的另一个重要作用是建议学生在分析和向课堂上展示其调查时可以使用的数据（网站，专家等）。如果工作不准确或邋and，这尤其重要。学生应该要回去，重新做研究，或重组资源，并找到对问题的更适当的回答。
教师的角色是鼓励每个学生组提出自己的基本问题或问题的答案。请记住，并非每个学生或团体都会提出同样的“答案”;学生不仅会学到材料，而且他们将了解支持和执行答案所需的过程。作为这种环境的教师，有必要帮助学生学习适当的过程来支持准确的调查结果。使用各种各样的技术来做这一切需要对教练部分的巨大时间和精力。
教师责任的主要部分是帮助学生在课程结束时，他们将为现实世界专家提供质量介绍，捍卫他们的想法，然后重新分析他们对该主题的了解到的内容。为了帮助解决方案，教师应该让学生在项目开始时确定一个专家组，然后帮助他们获得这些专家或组织进入课堂的小组。与学生一起工作的老师的工作也是为了确定成品应该是什么样子。
例如，应该使用多少多媒体，应该使用哪些在线资源，以及学生开始发布，邮寄或分享工作的项目的一部分，传统和其他资源应该是项目的一部分。教师与学生密切合作的课程的重要组成部分，帮助他们确定最有效的工具以及学生需要培训学生的工作。
当不同的学生做同样的项目，提出不同的答案，并将他们的工作展示给来自其他学科或现实世界领域的专家时，这鼓励了年轻的学者做高质量的学术工作。
如前所述，教师的基本作用是指导学生。教师将需要帮助学生找到所需的人或资源，评估思考过程，确定作业的准确性，填补遗漏的想法或所需的技能，并确保学生在他们的工作中做一个高质量的工作。
由于在线环境中发现了如此多的奇妙资源来实现这一令人敬畏的任务，老师不断地教导这一刻或评估学生的工作。一名学生是否是一个简约或完成深入研究，每个学生都对他/她自己的工作负责，最终是他/她自己的教育。无论学生为他/她的教育寻求什么级别，学习深度都会更大。通过使用可用的各种教学工具（实时和任何时间），在线世界可能是所有学生的丰富经验。
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