60种方法可以帮助学生自己思考
60种方法可以帮助学生自己思考
经过特里·赫克里克
激励和吸引学生大多数教师的目标是启动他们接收指令，或者以其他方式将自己与您勾勒出来的预先设置，以至于您希望产生您预先选择的学习目标。
但我最近我也一直在思考，学习如何实际发生 - 学习的原因。学习活动， 也许？呃
所以我想出了60（数百万）这些“学习活动”（因为缺乏一个更好的术语） - 学生似乎毫不费力地学习的障碍。他们可以学习他们被胁迫 - 开始，增加节奏，完成重新审视。但是什么样的条件或背景促进了轻松的学习？学习他们甚至不知道它正在发生的时候？当他们（基本上）欺骗深入了解？
这种情况如何发生 - 特别是当您有一个非常特殊的日常学习目标时，您正在追求学术标准？这是课程映射，学习模型和课程设计的地方。目前，请将以下事件视为示例。模板。他们可能不会导致您在卡内基单位或猎人的课程计划中的标准或目标的精确掌握，但他们正在思考。在这些情况下，而不是遵循面包屑的迹象，他们实际上是为自己思考的。
这是学习过程中的重要转变。更常见的方法是提出一个问题，希望可能导致思想或引发准确的响应。还有可能有项目，学生 - 过时的时间结合技能和具体和程序知识，以创造和或满足项目的要求。这些都需要思考，但这一切都在框架内或在教师和规划的审查下。这是一个顺序问题。
一种更准确的方法是学生，学生必须采取职位并仔细捍卫。（并且是下面列表中的＃10的一部分。）在论文中，学生必须考虑他们的想法，然后澄清他们为什么这么想。这绝对是一个学生对自己的思考。但它也取决于写作的另一种知识和本身的知识 - 这两个都可以揭示和掩盖思想。
关于更精确的事情怎么样？潮汐？在任何教室里，可以完成时刻的东西？在几乎任何课程中使用？那些是下面的想法。以下是它在地面上可能看起来像的一些例子。
60种方法可以帮助学生自己思考
- 让他们看他们的预测发挥作用
- 让他们形成理论，并立即测试并根据观察来修改这些理论
- 在合适的时间给他们正确的合作与正确的“心灵”合作
- 允许他们阅读选择 - 没有指导方针或外部压力
- 让他们使用内容或动态学习工具 - 没有目标或提示或规则（基本常识，安全等）
- 让他们看到整个部分和整个部件的部分
- 帮助他们意识到内容与自己之间的相互依存
- 确保他们有动力了解自己
- 帮助他们为他人提供服务，并在此过程中学会重视自己和他们自己的人类效用
- 帮助指导他们写一些复杂，个人，情感，有意义或看似陈腐的东西
- 教他们冥想（在没有思考的情况下看到，思考思考）
- 帮助他们从他们不知道的开始 - 这将保证他们为自己的想法，因为它为每个学生提供自己的发射垫
- 允许他们导航“未过滤的”信息来源（想想教科书与工作表而不是YouTube视频与YouTube Channel VS A Google搜索）
- 鼓励他们开始分离基本的认识论 - 例如，信息，知识和智慧之间的差异
- 帮助他们尝试转移理解（提示）
- 让他们尝试自己转移理解
- 鼓励他们相信他们可以，并使选择不能被拒绝
- 允许他们练习，练习，在公司的某种反馈循环中练习
- 教他们毫不责备犯错误
- 帮助他们探索他们认为是神秘的，没有人或社会的“不允许的东西”
- 允许他们从一个超出自己的“级别”的人接受学习反馈
- 教他们试图在看似不同的位置之间找到共同点
- 鼓励他们批判性地思考别人认为是不感兴趣的或不值得的思考
- 确保他们常常思考复杂的想法或情况
- 当您将信息视为一个角度来看，帮助他们实现一切都是无限的复杂性（如果他们愿意愿意认为它足够长）
- 鼓励他们感到无聊，让那种无聊“坐”
- 让他们的思绪徘徊
- 鼓励他们玩电子游戏或学习模拟
- 教他们用外在或内在奖励设定目标
- 帮助他们感知真实需要了解或理解
- 问他们所代表的东西，为什么
- 留下他们
- 确保他们在多次以多种方式听到“某些东西”，从多个角度和声音
- 帮助指导他们认识到其他人的思想中的细微差别
- 帮助他们纪念人类知识的极限
- 鼓励他们在他们的近端发展区域内运作 - 那个标准的那个学生的ZPD（这真的很难持续促进）
- 确保他们在每一步都有有意义的选择
- 确保他们得到支持自我直接的学习
- 鼓励他们制作东西
- 帮助他们看到自己表现的价值
- 给他们个性化的直接指导
- 让他们听到一份写成好的讲座
- 帮助指导他们思考自己的思考
- 鼓励他们的激情让他们进入学习可以自己的空间
- 帮助他们尊重不确定性
- 确保他们能够建立自己的内容相关性
- 鼓励他们问自己的问题 - 然后提出更好的问题
- 鼓励查询机会以满足激励的思想
- 引导它们以受人，思想和创造力为特征的动态空间（而不是错综复杂的政策，规则和标准）
- 将它们暴露在值得做的事情上，并且是专业的赌博
- 帮助他们面对和内化多样性和分歧
- 鼓励他们重新审视他们过去的错误，思维模式，以及天才的时刻
- 引导他们寻求自我意识而不是内容意识
- 帮助他们不要过于俏皮的好奇心
- 鼓励他们相信自己失败
- 让他们看到自己的进步
- 指导他们在学习模式
- 确保他们可以解释一个想法，技能或其他学术主题的重要性
- 允许他们看到或体验深情的建模
- 确保他们与爱情融合
60种方法可以帮助学生自己思考