如何更具创意

创造力通常与初学学生相关联，鼓励绘制或颜色作为自我表达的手段。对于大学生来说，它经常被认为是需要特定的创造性技能，如艺术或写作专业的课程或程度。

然而对于许多学生来说，故意创造性的想法丢失了。例如，商务学生必须拥有“严重的”心态，因为他们正在与理论，发展批判性思维技能，并检查真实世界问题。但创造力不仅仅是在使用蜡笔或绘画;这是关于开发创新的想法和解决方案。

如果您学习如何利用您的创意方面，您可能会找到新的思想和灵感来为您的学业找到。

什么是创造力？

如果创造力是所有大学生可以使用的技能，它如何定义？Mark Ba​​tey是曼彻斯特商学院工作研究小组的创意研究员和精神仪表董事长，为他提供了一个定义今天心理学博客帖子，十大创造力问题：“创造力是个人内容的能力，以制定解决问题和利用机会的目的。”当我们认为创造性作为一种能力时，它可以被视为所学到的东西而不是我们出生的特征。这意味着您不必成为具有创造性的自然艺术家或歌手，更重要的是，您可以通过练习学会开发创造性技能。vwin.com德赢

创造力也与创新有关，依赖于推理技能和想象力的平衡 - 很多人都有什么人在陈词滥调中指的是“盒子之外的思考”。

神经科学领域正在阐明创造性如何产生创新。爱荷华大学医学院神经内科部门负责人Antonio Damasio发现，通过他的研究发现，情绪也发挥作用。在创新因素：你的大脑创新，Damasio被告知说“你在创造的过程中你真正做的是选择一件事，不一定是因为它是事实上更积极的，而是因为它吸引了你更多。”当您开发创造性的能力时，您将在评估新想法时利用您的情绪作为指导。你想象的是可能不会被逻辑立即确认，但它感觉创新的。

当我们提出新想法时，创造力的另一个解释是将其定义为灵感的时刻。如上所述AHA时刻 - 灵感背后的创造性科学，“我们用来描述好主意的不同表现 - 火花，闪光，灯泡时刻;灵感和创新;缪斯和愿景。但是，这让这些时刻如此神秘的是，他们通常会突然实现，没有警告，看似超出空气。“开发创造性的心态是关于释放限制性的思维模式，并允许自己想象，梦想，感受和受到启发。

大学生是创造力吗？

纽约大学理查德·奥卢姆和弗吉尼亚大学罗斯卡的罗斯卡制作了一个标题的研究结果，学术漂流：大学校园学习有限已被广泛引用的，因为它发现，45％的本科学生采访中发现他们没有重大改善智力和创造性技能。这确实表明的是，参加该研究的2300名学生中的55％确实有了改善。从我的角度作为教育者，这些结果令人鼓舞，因为本科生往往没有教导在所有学科中培养创造性技能。此外，创造力可以是一个非常难以衡量的主观技能，如果这些学生的大多数都有可衡量的增加表明它是学生使用的技能。

Jeffrey Selingo，社论总监高等教育的编年史，分享另一个视角除了超级和虐待的学生，有些人的创造力如何？。Selingo引用了例子纽约时报（超级人） 和华盛顿邮政（我们毫无准备的毕业生），哪个州的大学生要么具有极端能力，要么缺乏基本技能，因为学校正在溺爱它们。Selingo建议这两个意见件可能是正确的，“也许超级学生做好准备，以便制作成绩并检查一名Résumé上的所有正确的活动，但为未来定义全球经济的创造力准备。”

Selingo指出了一个常见的教学实践，作为这种情况的原因。这始于小学教育，并继续通过后级或大学课程。他所指的传统教学实践是让学生记住考试信息的教学实践，而不是完成需要创造力的项目。虽然这在一定程度上是真实的，教育工作者了解将理论应用于现实世界的重要性，并且学生在整个课程中有需要开发新想法或解决方案的项目并不罕见。

如何利用内心的创造性自我

学生的好消息是您不必采取需要创造力的特定课程。这是一种技能，您可以立即开始练习开发。您可以使用三种策略来利用您的创造潜力。

1.知道何时工作，何时停止

乔纳莱尔，作者想象：创意如何工作，分享了他对其文章中的技能的创造力发展的看法，如何成为创意。为了访问我们的自然创造力，我们需要学会依靠我们的直觉，研究人员称之为我们的“感受”。有两种类型的问题需要创造力：洞察力和鼻子到磨石情况。如果您正在进行一个项目并且有一种感觉（您的直觉），您将接近获得答案或解决方案，即时间通过它（鼻到磨石）。但是，如果您觉得您被困并需要新的洞察力，那就是休息（伊斯特岛际时刻）的时间。当您觉得需要休息时，您需要替代的透视或其他信息。一旦你离开项目或问题，你可能会发现你可能会得到洞察力或“AHA”时刻。

2.挖掘你的想象力

Michael Michalko，作者Chinkerertoys：创造性思维技巧的手册，谈到了他文章中大脑的动态性质，创造性的思考。Michalko认为，大脑“茁壮成长对来自真实或虚构的经历的反馈的创造性能量。您可以合成经验;从字面上创造它自己的想象力。人类的大脑不能讲述“实际”经验和生动和细节的经验之间的差异。“他将Albert Einstein引用了Albert Einstein，以及爱因斯坦如何首先使用虚构的情景来创造实验，最终导致他开发关于空间和时间的创新思想。沃尔特·迪士尼说：“如果你能梦想，你可以做到。”这构成了创造力的基础，能够梦想，然后把你的想象力工作。

3.制定创造力的心态

这可能是一个阻止学生学习发展创意能力的一个障碍，这是一个限制的自信。声明，“我不是创造性的人”可以限制你的可能性。您可以通过允许时间使用您的想象力来训练自己创造性。它不一定是一个复杂的过程。下次给出一个项目需要开发新的结果，解决方案或替代角度的项目，需要几分钟才能让您的思想徘徊。有些学生将此称为头脑风暴或自由写作。让想法首先流动，然后通过逻辑，推理和感受来处理它。最好的答案可能并不总是“正确的”答案，这就是你学会成为创造性的方式。

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