如何用12个简单步骤扼杀学习者的好奇心
通过特里Heick
扼杀学习者天生的好奇心不会在一夜之间发生。这可能需要长达12年的时间，在一些罕见的情况下，即使是这样的时间也不够长。
专注于标准、评估和遵从的学习环境允许基于研究的策略的实施，以追求数据流来证明学习正在发生。好奇是好事，但它是一个巨大的挑战，以衡量。
又有谁能证明自己的好奇心有多强就能胜任这份工作呢?
以下12条建议可以帮助你抑制学习者的好奇心，保持你的教室学习整洁。请在下方或下方分享我们遗漏的内容教练Facebook页面。
如何用12个简单步骤扼杀学习者的好奇心
步骤1。支配学习领域
无论是实体还是数字，个人还是团体，你都是老师(或“地区课程协调员”)。你可以决定何时、如何以及根据谁的理由学习什么。制定时间表、课程、考试、评分系统、反馈循环——所有的一切。这就是你的工作。
步骤2。限制学习者的选择
声音和选择在理论上听起来很棒，但是谁能比老师更了解学生需要什么呢?等他们长大了，会读会写，就会喜欢你了。
步骤3。用黑色和白色思考
正确的是正确的。如果他们错了，溺爱他们也没有好处。二元思维是我们如何到达火星的。
步骤4。关注答案，而不是问题
再一次,看到# 3。无论他们在追求个性化和社区的开放式、嬉皮风格的项目学习中表现如何，以标准为基础的考试、大学期望和“现实世界”都不是这样的。在得到一个“答案”的思维过程中，比准确更显得苍白无力。
第5步。只有在整洁的时候才使用科技
学习模拟、社交视频、AI和博客在不跨越界限、不破坏规则或不让评估成为挑战的情况下是很好的。在你把学生发送到YouTube上“学习”之前，一定要先查看州、地区和学校的政策。
步骤6。力尴尬的合作
合作是传奇。无论何时，只要你能在曾经有个人想法和反思的地方塞进一个伙伴或集体活动，就去做吧。合作可以创造奇迹，即使学习目标并没有暗示这一点。
步骤7。忘记创造力
现实世界可能充满了颜色，声音和身体运动，但在课堂上它凌乱，分散注意力，难以管理。在芽中扼杀它。
步骤8。拒绝以探究为基础、以项目为基础或以地点为基础的学习，认为不是“以研究为基础”
研究和数据是教育改革的真正动力。数据。测量它，改进它，并沉浸在数据的光辉中。苏格拉底、莎士比亚、康德、牛顿和爱因斯坦都接受过以研究为基础、以数据为导向的教育。如果没有数据显示它有效，拒绝它。
(无论你做什么，不要自己去构建更好的数据收集工具来衡量进步学习工具的有效性。把这个工作留给马扎诺、海蒂和斯蒂金斯吧。)
第9步。保持学术
在学校、实验室和正式的实地工作中学习是有原因的。“真实性”是“严格”的反义词。保持简历的正式、枯燥和学术性。把孩子们的生活、他们的家庭传统、文化遗产和个人礼物都抛在脑后。
步骤10.未能考虑戏剧和非正式学习的作用
如果它不能作为一种逆向计划形式的学习结果来衡量或指导，它是危险的，也可以扰乱学习过程完全。
步骤11。我觉得是标准和数据的问题
学习标准是确保所有学生都能获得平等学习体验的一种方式。不是从思维习惯往回推理，进化学习货币，或者学生寻找和使用信息的方式，而不是标准。
而且效率极高。
步骤12。一定不要模仿好奇心
花很少的时间真实地模仿如何问伟大的问题，自己寻找信息，或在你意识到自己的知识是不够的时候做出有趣但迅速的反应。他们需要把老师看作是知识和专业技能的典范，最重要的是，是终极权威的典范。
Ed note:这是从2012年的一篇文章中更新的，你可能已经读过了，也可能没有读过。
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