在数字化学习中,情境是否胜过内容?
普利茅斯大学的史蒂夫·惠勒(Steve Wheeler)整理了以下关于数字教学法的演讲,本质上主张在信息时代中采用一种新的学习方法。
特别有趣的是他对两者的区别知识,智慧,转换作为一种等级,和之间知识和读写能力。
演讲的题目也很引人注目,强调了以知识安置代替知识真空的必要性。
Dave Truss引用的这句话增加了一层社会修辞,有助于更好地构建演示框架。
“教育的目标是丰富学生的生活,同时培养善于表达、善于表达的思考者和终身学习者,他们是有社会责任感、弹性和积极的世界公民。”教育是教学生,不是教科目。它是关于让学生参与他们的学习,并最大限度地发挥每个孩子的潜力。教育是超越孩子的智力,看到整个孩子。教育是为学生提供机会,让他们挑战自己,并获得成功。”
数字教育学:内容是暴君,情境为王从史蒂夫·惠勒;图片归属flickr用户Will Lion