项目与基于项目的学习差异

项目与基于项目的学习差异

经过教师员工

课堂上的项目和课堂本身一样古老。

“项目”可以代表一系列可以在家里或教室里，父母或学生群体，快速或随着时间的推移在课堂上完成一系列任务。虽然基于项目的学习（PBL）还具有项目，但在PBL中，焦点更多地是最终产品本身的学习和学习者对等内容交互的进程。

虽然有些人基于项目的学习的例子可能会有所帮助，了解大局也很有用：虽然PBL是一种不同的学习方法，但它与传统学习的众所周知，从足够宽阔的角度来看。学习过程简单地是个性化的渐进式pbl环境由学生提出重要问题，并根据对这些问题的个人和集体回应进行更改的产品和想法。在PBL中，该项目仅作为基础架构，以允许用户播放，实验，使用模拟，地址正宗问题，并与相关的同行和社区成员一起追求知识。

通过设计，PBL是以学习者为中心的。学生不仅仅选择两个高级学术项目，通过给定的日期完成，而是使用教师的体验来设计和迭代产品和项目 - 产品和项目，这些产品通常会解决对他们很重要的问题或挑战。

Amy Mayer在这篇文章底部的图表有助于澄清项目和基于项目的学习之间的重要区别。最终，最大的区别是过程本身。

项目

项目的受众通常在学校

更多关于最终产品和更少的学习和过程

该项目预先计划和清晰

该项目基于方向和标准

该项目可以在没有教师指导或协作的情况下在家中完成

该项目可以通过老师的一件（甚至两件）纸张概述

在项目中，“教师工作”主要发生在项目完成后

不太开放，更均匀

项目是“转入”而不是“Puhlished”，或者在持续的基础上呈现或以其他方式管理（例如是一个商业）

基于项目的学习

在PBL，观众通常在学校之外

PBL包括“需要知道”和进度检查站

从同行，教师，社区成员，专家和其他人的投入可以帮助指导和改进项目

'教师工作'主要在过程本身之前和期间完成

PBL通常基于驾驶问题和正在进行的调查，发现和迭代

PBL取决于背景知识，学习者选择，技术工具，来自其他人的支持，以及几十个其他因素，导致学习过程产生非常不同的结果和“项目”