基于项目的真实学习的学习备忘单

基于项目的学习备忘单

经过教师员工

像大多数教育的流行语一样，“真实性”不是一个新的想法。

几十年来，教师通过寻求“现实世界” - 学生，学生每天关心和连接的挑战，技术和社区，使学生学习“真实”。过去你可能会鼓励过去设计“离开课堂”的工作。到达学校墙之外。问题是，怎么样？

我们将仔细看看渐进式教师规划的渐进方法，无论何时赫克里克·赫克克才能确信完成该系列。（以及“肯定的课堂”和......）现在，我们已经拥有上面的#PBL作弊表，可以用作设计项目时的一种宏概述。

此图像的功能是充当一种头脑风暴 - 帮助您获得自己的创意果汁，以确定在设计基于项目的真实的学习单位，技术，习惯，目的等时最重要的。

你显然甚至没有有使用这些类别;他们只是一种可以帮助您从学术转变为真实学习的各种思维的抽样。是的，有些是嬉皮士般的开放式，摘要和乌托邦。毕竟，这仍然是教导的。

3个问题，以指导基于项目的基于项目的学习

和你的思考和经验？对评论请与您的同事分享。你在这里看到了什么？任何重要的班次？你还想在这样的骗子中看到什么？

更新：我们将很快澄清“学习策略”部分，即早期的定义和视觉。链接将添加到此页面。