问题游戏：一种教授批判思维的俏皮方式

供稿人Sophie Wrobel.那geist.avesophos.de.

大想法：教孩子们自己向聪明的问题提出聪明的问题

四岁的孩子平均每天询问400个问题，一个成年人几乎没有问过任何问题。

我们的学校系统在奖励周围构建，以防止正确的答案，而不是询问智能问题 - 事实上，它劝阻问问题。结果是，随着年龄的增长，我们停止询问问题。然而，询问良好的问题对于寻找和开发解决方案至关重要，以及创新，战略和领导的重要技能。那么为什么我们会停止询问问题 - 更重要的是，我们为什么不互相训练，以及我们未来的vwin.com德赢领导者，从早期开始提出正确的问题？

在一个更美丽的问题：激发突破想法的探究力量，Warren Berger建议有三个主要问题有助于解决问题：为什么问题，如果问题，和如何问题。

无论问题如何，问题都需要公开且积极地呈措辞，以实现积极的结果 - 一个封闭或消极的问题只会互相提出糟糕的情感。

为什么问题有助于找到问题的根源

如果问题开辟了创意解决方案的地板

如何问题侧重于开发实用解决方案

所以，也许，这一课可以适应帮助触发幼儿的开始早期解决问题并停止接受幼儿园老师所说的事实？也许，继续在生活中继续保持这些探究和探测能力？

学习目标：批判思维的模式

问题游戏侧重于教育儿童一种思维，这在创造性的问题解决方面特别有用 - 从最有效的解决方案到出问题。与定期重复相结合最有效的是，旨在思考模式和团体，鼓励对替代响应和创造力的贡献探索。

思维策略只是许多策略之一，这些策略是将魅力和领导技能赋予下一代必需的。我们中的许多人都不会声称我们没有“自然礼物”，即尼尔森曼德拉或甘肃霍迪等魅力领导者。然而，Charisma和领导力是在很大程度上可以培养和培训的品质。随着软技能在当今的就业市场中更加重要，早期培养这些技vwin.com德赢能可以为儿童提供额外的优势，在我们社会中成为有效的活跃公民。这些技能可以广泛地分为四种逻辑技能和四种情感技能：

逻辑技能：承担风险，思维战略，创造力和谈判。

情绪技能：劝说，情绪联系，肢体语言和处理脆弱性。

在这八个技能中，问题游戏侧重于思维战略和创造力，并旨在巩固从早期开始的批判思维思维模式。

介绍问题游戏

准备：打印出插图中的数字，将其切出并将标签粘在一起以形成立方体。

一个简单的想法是拿起你最喜欢的童话故事书 - 那种你读一本两岁的睡前故事的书。（这也适用于大多数虚构的作品;问题的自然“断点”是旧观众的情节开发或段落结束。）

在每个页面上，滚动立方体并将问题回答。我会打赌你会感到惊讶的是，这令人兴奋的是可以采取的。更重要的vwin.com德赢是，经过一段时间，你和你的孩子都开始询问这些问题。

评估问题游戏的学习进度

我的个人经验将游戏介绍给我的两个孩子（年龄Pre-K）是对游戏的逐步接受和相关的学习目标：

初始兴奋：滚动立方体将孩子控制并进行了读取他们的照片书籍的补充;他们不能等待轮到他们滚动立方体。

苦恼：问题很难，特别是当他们不习惯这种思维模式时，习惯于'老师知道一切的思维模式。在这里，我的孩子经常询问我们是否可以读取“没有立方体”，或者'我不想滚动，但___可以滚动并回答这个问题。

验收：当他们开始认识到没有一个正确的答案时，他们开始了解每个问题都在努力实现的目标，他们开始享受比赛并坚持我们读过“立​​方体”。

应用：在更抽象的谈话中，讨论或观察儿童在游戏期间如何解决日常问题。示例：特定的乐高建建设并不完全运作，即使是根据指令建立的 - 而且孩子们正在研究对自己的错误和修复它。另一个例子：当他们问我问题时，我给他们答案显然没有意义，我得到了更多的问题，而不是“为什么？”作为回应。

Sophie Wrobel是两位与独立信息顾问的母亲，没有教育学背景。她在Geist.avesophos.de的Avesophos.de和一个自我改善博客上运行了一款以技术为导向的博客;问题游戏：一种教授批判性思维的俏皮方式;图像归因Flickr用户Usarmycorpofengineers.