这就是理解的样子
这就是理解的样子
经过特里·赫克里克
测试是教育的主要挑战。
关于测试什么，如何管理，应该收集和分享什么数据，以及我们应该如何应对这些数据，这些都是有很多争议的问题。
这也是一门大生意。
根据smarterbalanced.org.，每学生的测试费用约为每名学生的31美元。乘法乘以几乎五千万名学生，你有一大堆赚钱的抓斗。这使得这里的努力在教育学中的商业原则上面就是难以承受的，这是一个丑陋的，双头事件：金钱和学习。
最近在这一领域出现了一些活动，许多组织——其中包括与上述相关的“更聪明的平衡联盟”——正在开发评估学生理解程度的新方法。
这些努力包括在现有的评估表格上增加了基于计算机的适应性测试，在许多州都包括了简短的回答。
虽然这样的努力继续，但在21世纪学习环境的渐进视野之间仍有一个鸿沟，以及一个明确的20世纪评估风格。
所有这些都模糊了整个问题:试图弄清楚学生们理解什么和不理解什么。
21岁的照片英石世纪学习
如果可以，想象一个21英石世纪学习环境。学习者嗡嗡声关于在项目上工作的教室，以提高当地的水质。他们在小组内和跨越媒体上的小组工作，从散文和报告到快速视频和社交媒体流，了解问题的规模。
他们从谷歌文档中拯救的那一年早些时候重新审视旧研究，在对另一个项目的研究期间审查珍珠树策致珍珠的资源，并开始使用Mindo的概念映射潜在方法。
而不是遵从或字母等级，设计优雅的解决方案来解决重要的问题是激发他们的动力- 小型社会企业家通过自己的相互依存和与数字工具的社区探索。在他们的挑战中？不仅是问题本身，而且很好地识别出于可能或可能不使用技术的不同观众呈现他们的想法的最佳方式。
为实现这一目标，他们使用Evernote来快速备忘，YouTube更好地了解水循环，与教师的对话探索他们可能丢失的可能性 - 经常锚定基于项目的学习框架。
他们展示了一致的反射，解构和思想演变模式，同时弥合了物理和数字观众。
他们的节奏是自我指导的，他们的资源将立即在没有计划的情况下压倒。
他们的目标，而明确，始终是一种移动目标。
任务交换是一种持续的、快速的、适应性的思维方式。
这些是引起理解的事情;它们也是理解的效果。这是21岁的照片英石世纪学习。如何转化为多项选择测试和短答案响应尚不清楚。
所面临的挑战
简而言之，用一种方式教学生，用另一种方式评估学生，这可能导致学生所知道的知识与他们在“考试”中表现出来的知识之间存在差距。这对你来说可能并不新鲜。
但是这里有更多的空间。一项测试的挑战是一种形式的问题 - 学习和测试格式的鲜明对比度。在学习过程（形成性评估）期间，该解决方案具有缩小评估格式，以便更紧密地匹配“测试”。
这在效率方面是有意义的，但在语气上却没有意义。现代学习环境——至少我们可以这样定义它们——是动态的、微妙的、社会化的、永远在线的。这与大多数评估工具截然相反。数字学习环境——至少是最好的学习环境——是有趣和引人注目的。色彩、声音、光线和动态图像鼓励、游戏化、强调和引导学生，而静态文本则不这样做。
不管我们如何看待这些测试，它们的目的，或者它们的灵魂——只是坐在那里，不道歉，不眨眼。指向正确的答案。按照我们的要求来格式化响应。(我们将花费少数几秒钟，你的写作 - 让我们轻松。）
我们知道的评估是完全是一面面向文本重型独白。整个过程取决于学习者。如果是21.英石Century学习环境就像一只杰克罗素梗犬在你的脚上绑在你扔球时，你的平均多项选择测试是睡觉的圣伯纳德。
或睡觉的圣伯纳德的雕像。
一个解决方案？
教育工作者的最佳反应可能是促进自我发起的转移。
转移是将知识或意义从熟悉的上下文应用于不熟悉的上下文。简而言之，转移能力越好，学生越好地了解。这种运动需要重新上下语境化他们所知道的，首先要求他们将“他们知道的内容”剥离所有上下文，认为它是孤立的，然后将其适应在其他地方，是一种认知苛刻的实践。
Of course, this doesn’t happen by admonishing students to ‘transfer their knowledge,’ but rather is the result of transfer-by-design: continuously providing scaffolded learning opportunities for students to prove understanding–and make deeper meaning–by ‘moving’ their understanding, something they are forced to do in digital environments on a daily basis.
教育工作者可以以各种方式在正式学习环境中完成这一点，首先是养成习惯。以学习者为中心的自动模式。就像一位老篮球教练说的，不要让它成为他们可以恰到好处的东西，而是他们不会出错的东西。
使用“自我启动转移”来推动21世纪的评估
从高度数字化和渐进的学习环境到不断变化的测试环境，习惯于将他们所知道的知识不断转移到新的和不熟悉的应用程序的学生更有可能表现良好。
即使在最近的测试表格中进展，最佳学习环境也将始终比标准化和工业化的测试更加个性化和多样化。在此过渡阶段，评估学习者的转移可以提供对评估性能的极好预测。
但转移对于不同的原因很重要 - 它证明了学生真正了解。性能评估是一个有用的开始。数字投资组合，基于项目的学习和其他“学习趋势”也可以成为其中的一部分。这不是一个/或命题。
迁移很重要，但我们不能只考虑迁移，我们应该先考虑学习者，然后再考虑他们的母语环境。然后，进一步，让我们期待知识的自我应用。自发的。无格式。
在动态的物理和数字环境中对理解的自发、个人和创造性的应用。在其他模式中，这是我们应该从学生身上得到的，因为这是理解的样子，加上我们希望理解能培养的后续行为。
我想这对学校来说太乱了，但这就是我们想要的现代学生的思想。所以，让我们改变对学校的看法，而不是改变我们对学生的期望。
图像归因Flickr用户Tulanepublicrelations.;使用“自我启动转移”来推动21世纪的评估