混合学习的定义

混合学习的定义

经过教学人员

混合学习的定义是什么？

片刻思考一些相关的做法和措辞：混合教育。电子学习。远程学习（和远程学习技巧）。混合学习。翻转教室。

所有这些实践都涉及学习，地点或距离的概念以及技术的使用。无论选择什么来称呼它，混合学习都将课堂和在线教育结合在一起。而且，由于学校课程和数字技术的改进，作为一种学习模型，它将继续获得动力。尽管教育专家继续辩论混合学习的功效，但其存在却挑战了他们不仅重新评估技术在课堂上的位置，而且还可以更有效地接触和教学学生。

仅此一项才是混合学习的主要好处之一（也是混合学习资源）。

混合学习的定义

牛津词典的融合学习定义：一种教育方式，学生通过电子和在线媒体以及传统的面对面教学学习。

定义混合或混合教育是一项比人们想象的要棘手的任务 - 对此事的差异很大。在关于混合教育的优点和潜力的报告中，斯隆联盟将混合动力课程定义为那些“以计划的，教学上有价值的方式将在线与传统的面对面课程集成。”教育工作者可能不同意“教学上有价值”的资格，但本质很明确：混合教育使用在线技术不仅补充，而且可以改善和改善学习过程。

这并不意味着教授可以简单地开始聊天室或上传讲座视频，并说他正在领导混合教室。根据发展混合学习技术的教育元素，当技术和教学互相告知时，成功的混合学习就会发生：当材料吸引到不同学习风格的学生时，它就会变得动态。换句话说，互联网上的混合教室可以以一种真正可定制的方式吸引学生并吸引学生。在这种情况下，在线教育是一种改变游戏规则的人，而不仅仅是现状的补充。但是，这种理论模型在实践中实际上是什么样的？

混合学习的定义：混合学习是一种结合面对面和在线学习经验的学习方法。理想情况下，每个（在线和关闭）都会使用其特殊的力量来补充。

Context: While generally seen as a ‘trend’ in ‘progressive learning,’ Blended Learning can also be viewed as a kind of relic symbolic of the gap between ‘traditional education’ (for the last century or so in brick-and-mortar schools and classrooms) and connected and digital learning. This, of course, implies that digital-only is the future and the ultimate incarnation of learning, which is a short-sighted view. The point, though, is that blended learning is a mix of old and new as much as it is a mix of physical and digital learning.

混合学习的类型：翻转的教室，混合学习您可以阅读更多有关最常见的信息混合学习的类型，如果那很有用。

贡献因素：数字和移动学习技术的上升

相关教育概念：基于项目的学习，成长心态，设计思维，机器人技术

相关文化趋势：电子学习和远程学习；从“电视”到“ YouTube”的转变，社交媒体的增长，在家/远程办公室工作

混合学习工具和资源：Google教室，YouTube，Zoom，Microsoft团队，Skype，Moodle，黑板

混合学习的示例：学生在课堂上进行面对面的小组工作，然后回家分析工作并将视频作为评估表；在线上一门课程，然后在线课程之间接受面对面的辅导

在高等教育过程中，混合或混合学习是一种时髦但相对较新的工具，并不是所有教授都以相同的方式使用它。但是，趋势已经出现。Blackboard和Moodle也许是当今使用的最著名的LMS应用程序中的两个，但通过基于云的内容和学习ING管理系统慢慢地补充了或受到命运。通过此类平台，学生可以访问讲座，跟踪作业和进步视频，与教授和同伴互动，并审查其他支持材料，例如PowerPoint演示文稿或学术文章。

但是，即使所有教授都使用相同的平台，他们都可以将它们整合到教室中的不同。根据Innosight Institute关于该主题的报告，教授可以通过在线媒体补充传统课程在教室，或者只是在在线和课堂教学之间进行交替。也许是最新的或至少最广泛地覆盖的Hybrid教学模型之一是Ninosight所说的“在线驱动程序”方法，或者众所周知，“翻转”。

混合教室如何重新定义教育

几年前，NPR和其他媒体捕获了一种称为“翻转”的相对较新的教育模型，这实际上只是对混合学习的定义的改编。在传统的教室中，讲师使用课堂时间讲授和传播支持材料。然后，学生在自己的时间内检查这些材料，并在家中完成任何作业。幸运的是，老师将在第二天或至少在主持办公时间的课堂上审查这些作业，以便他们提出问题并提供支持。

“翻转”违反了这些约定。在这种方法中，教师和教授使用在线媒体提供笔记，讲座和相关课程材料。学生在家中及以自己的节奏来查看这些材料。然后，将课堂期间转变为动手工作期，在这些期间，老师已经以数字方式进行了演讲 - 可以自由地进行现场问题，参与整个课堂上的讨论或提供其他支持手段。‘混合学习似乎可以增强以学生为中心的学习，使学生能够以个人的方式掌握内容。但是有效吗？

融合学习 - 无论应用什么 - 我们所知道的都可以改变教育吗？

混合学习工作吗？

并非所有学生都以相同的方式学习。这不是一个特别新颖的概念，而是一个重要的概念。PFSK的技术出版物指出，即使像芝麻街这样的幼儿教育节目也能以达到听觉，视觉和动力学学习者的方式​​来认识到这一点，因此也认识到了这一点。学生永远不会超越学习风格，那么为什么传统的大学教室不参与所有学习？

这是混合学习的真正优势：它改变了一种在很大程度上传播的教学方法，例如，教授讲授感觉像永恒的教授 - 是一种真正的互动。混合学习的定义在纸上听起来很理想，但是它起作用了吗？美国教育部发表的2010年荟萃分析表明，这确实如此。根据该报告，面对面和在线教育的学生比在一个营地或另一个营地中完全取得了成功。

有渔获物吗？

当然，没有任何教育模型是单一适合的模型，并且某些混合动力教室可能比其他教室更有效。根据澳大利亚计算机在高等教育中学习的科学文献综述，许多因素影响了混合学习的成功。必须对教师进行混合和混合教育及其技术的培训，并且必须清楚地了解在这个新环境中对他们的期望。

该帖子最初于2012年发表，并于2020年更新；这是来自onlineschools.com的跨柱；图像归因Flickr用户Celtkeene2和Andrewstarwarz