为你的大脑设计的学校可能看起来像什么

经过朱迪威利斯，M.D.，M.Ed

你有没有想过你理想的学校？对我来说，它是大脑研究真正通知学习结构的人。走过这样的学校，我可能会发现：

而不是整齐行的桌子和贝尔斯从一个受试者的中央间隔移动学生，学习在混合年龄组中发生，时间和工作领域适合他们的活动的灵活性。同行，教师和学生要求的现实世界专业人员指导学生在使用技术，职业和专业的工具 - 从烤箱到技能锯，电子显微镜，光谱仪，油漆到数字设计程序。

室内和室外空间的学生通过学生选择的在线游戏学习，他们希望以他们的学习单位获得项目和询问的知识和技能。学生的快速键盘和聚焦浓度反映了其高度参与的流动。

如果您向学生询问为什么他们对教育游戏非常响应，它们超出了对酷形图的描述，并解释了他们的大脑的多巴胺奖励反应。他们可能会说：“游戏挑战，但不是太难。我知道我是否在工作，我可以做到。我使用错误的反馈，当我弄清楚我需要的东西并进入下一个水平 - 哇，我感觉很棒。它被称为内在的满足感，来自我自己的大脑化学 - 多巴胺 - 每次游戏都向我展示我越来越近我的目标。“

过度的死记硬背记忆无法再跟上信息繁荣和变化的事实，因此学生现在在测试期间有互联网接入。由于儿童的大脑不再在挫折或无聊的压力下反应地行动或区域，行为管理不会过载教师。

教师是备受尊敬的专业人士，可以在整个学校中看到，提供丰富，补救，从事学生解决问题和探究活动。物理老师建议探索牛顿的第二宗法律，他们与P.E.老师，看看是否有任何运动器材可以证明动作反应现象。当我稍后检查健身房时，我看到学生拍摄一个冲孔和蹦床跳线。

当我离开学校走过菜园和气象站时，我喜欢神经科学促进了一些研究，使得在整个星球上的开花就像这样的学业。公立学校正在实现为这21世纪儿童设计的目标，我们正在寻求学生教育学生的深刻社会，经济，科学和民主成就的时代。

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