当学生完全自由地学习时会发生什么?
帕蒂她与我们分享了她的学生如何每周有机会学习他们选择的主题。这在我们的教育观念中引起了不小的涟漪。我们回到家后就在想，“我怎么才能用这种呼吸新鲜空气的方法呢?”真的，这就是它，一股清新的空气。我的朋友们把这个概念应用到他们的课堂上，并对它赞不绝口。我必须承认，我想，嗯，对他们来说是好事，但我教的是年纪较小的学生，所以我不能这样做。
但是,我可以吗?我读了更多关于天才小时和谷歌创新的20%员工生产力方法以及这种“免费学习”会有多成功。凯瑟琳·冯·扬在《赫芬顿邮报》的文章中说，“追求激情:要求谷歌在学校的时间为20%。”“每个谷歌的员工都会花20%的时间(相当于每周一整天的时间)在自己感兴趣的想法和项目上。他们被鼓励去探索日常工作之外的任何事情。因此，到2009年，谷歌所有的产品中有50%来自于20%的自由时间，其中也包括Gmail。真正的突破发生在我们从他人的期望中解脱出来，并在个人激情的驱动下。”
我读保罗·索拉兹的博客“创造激情项目(天才时刻)”以及他如何使用KWHLAQ图表使用这种方法。
添加的工具KWHLAQ图表吸引了我和我的组织意识。想象一下，你可以学习和研究任何你感兴趣的东西。只有抓住?在指定的时间结束后，你必须和每个人分享你学到的东西。嗯......诱人又可怕，不是吗?所以我说到做到了。我总是告诉我周围的人走出他们的舒适区。尝试一些新的东西，失败也没关系。我也该这么做了。我给二年级学生写了一个“免费学习”的计划。
上课的日子到了。它是其中之一那些天。这是疯狂的。我没吃午饭，就靠键盘吸食物。我试图用太多的方式去帮助太多的人，但留给自己的太少了。随着时间的流逝，我的二年级学生们都要来计算机实验室上课了，我想，“我到底在想什么啊!”但是现在改变我的教学计划已经太晚了。
学生们都惊呆了。他们举起手，用不同的方式问同样的问题:“我们真的能了解我们想了解的东西吗?”我做了一些限制，很少，但我觉得这是必要的。在第一堂课上，我们向学生介绍了这个概念KWHLAQ图表然后选择他们的话题在第二节课上，学生们使用了适合儿童使用的搜索引擎，我把搜索引擎连接到了我们学校的网站(Boolify,KidRex,Kidtopia,SweetSearch)。他们充满了KWHLAQ图表与他们的主题选择的信息。到了第三节课，我已经安排好了我们的时间来创建一个万事皆供所有人观看。我原本想用一种简单的非技术的方式来分享:站起来分享你学到的东西。主题和信息是如此惊人，我想让更多的观众可以获得这些信息。
这堂课确实有一些问题。在80个学生中，非常少的人不能决定任何话题，从这样无限的选择感到压力。这需要时间、耐心和温和的引导，才能把他们引导到头脑中一个安全的地方，让他们可以自由地学习任何东西。在某些情况下，如果他们有相似的兴趣或帮助他们找到一个话题，他们会与同学配对。
这些话题对我来说是过程中令人惊讶的一部分。七、八岁学生感兴趣的话题种类和质量令人印象深刻。我很高兴地承认，我从学生那里学到了一些东西。学生们追求的是他们的兴趣，不是我的，不是课堂老师的，也不是国家规定的主题。
学生们提高了他们的演讲和研究技能，并发现学习是有趣的。我正在考虑这一课和下一学年的额外语言艺术，数学和社会研究方面的综合。虽然，我喜欢在几个简短的课程中学习个人爱好的简单，我不想把它弄得太复杂。
一个学生研究并教我关于纸杯蛋糕的知识。你知不知道纸杯蛋糕蛋糕是用小杯子烘烤而得名的，就像19世纪的茶杯一样。在这节课之前我没有。我敢打赌，这是我的学生永远不会忘记的事实。其他的主题还包括蒙娜丽莎、心脏如何工作、夏威夷、过山车有多快、足球运动员、波士顿凯尔特人队、外太空、约翰·肯尼迪等等。
简单地说，学生们可以“自由地学习”，这让人耳目一新。
我希望你能在课堂上尝试这种方法。如果你有，请和我分享你的经历和你的感想(@kaybisaillon)。
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