通过KWL图表推广高阶思维和元记录

KWL＆KWHL图表是旨在激活先前知识的图形组织者，促进高阶质疑，并参与元创造的学生。

第一的创造了通过Donna Igle于1986年，它们被格式化为3到4列图表，其中KWL代表了我的内容知道，我是什么想学习，以及我学到了。使用kwhl，附加列代表如何我打算学习，所以学生也在考虑调查和了解的方法。

教师可以促使学生在活动开始时开始KWL图表，指导学生完成K和W列。对于教师来说，建模如何使用它或使用哥斯达人要么绽放的问题茎。在活动结束时，学生可以完成L列，反映他们学到的内容。

KWL图表如何改善学生学习？

在引入新内容之前，k列用于激活学生的先验知识。研究表明，我们的大脑学会了更容易当我们可以将传入的数据连接到我们已经知道的内容。当我们生成先前的知识时，我们基本上是通过特定镜头接收新信息的赋予，允许数据移动从短期记忆到长期记忆。

W列是教师可以通过使用更高阶质询策略来挑战学生来获得好奇的地方。具体来说，我们希望学生不超越他们可以简单地召回或识别的东西。我们希望他们确定对他们的事项，并鼓励他们使用他们已经知道的内容来识别他们知识或有趣的联系中的差距。

根据一学习，高阶问题增加了“神经分支”，刺激大脑中神经连接的刺激。这种效果与“神经修剪”相反，其中我们的大脑默认寻求形成精神习惯和限制模式。

高阶思维问题促使学生综合，分析和进行比较。如果您认为一名学生认为像运动员举重的思考，那么运动员可以将高阶的问题视为较重的权重，即运动员增加了杠铃。有时老师（或教练）可以堆积那些权重，但理想情况下，学习者将擅长学习与实践增加多少。

L列与学生参与元识别，这可以导致改善在青少年期间的自我监管学习成果，中高中学生的学业成就和内在动机下降的时候。研究还表明，将元认知技能应用于学习任务的学生擅长那些不适用同样技能的人。

通过促使学生从事元认知 - 基本上，思考他们的思考 - 教师可以为课程带来一个个人或集体关闭。

如何在内容区域使用KWL图表？

首先添加协作元素以进行图表制作。学生可以分享他们大声响给整个班级，在一个小组内或与合作伙伴的内容。例如，如果他们即将读一本作者依赖于讽刺的书，他们可以讨论媒体和问题的讽刺的其他例子，他们将与该主题相同。

在远程学习环境中，学生可以通过创建，共享和评论彼此来协作FlipGrid.视频响应。这可能是在数学课程中的一个有用的策略，其中学生使用几何概念设计一个对象。让学生描述他们的头脑风暴，创造和测试原型的过程正在提示他们从事元认知。

假设生物学阶级的学生正在讨论基因工程的道德 - 一半的班级将负责制定积极的论点，而另一半将为基因工程案例作出负面论证。学生可以从K，W和L部分中使用他们的票据，因为问题杆或ocratic研讨会的贡献。

已完成的KWL图表的示例（填写）

KWL图表作为扩展写作分配中的伟大写作工具。学生可以从重新审视旧问题，新发现理解和新问题中生成论文主题或论据。或者，它们可以使用他们所知道的写作作业或实验室报告的证据。

有许多基于查询的活动，kwl图表派上用场。学生可以使用W列中的问题来创建评估或确定主题或主题的进一步调查领域的学习指南。通过更复杂的概念，教师可以分配“拼图”活动，其中一个组中的每个学生都负责收集，事实检查和报告对子主题的知识。

谈到元记录时，KWL图表可用作出口票“红绿灯”票证，其中学生在L列中写下以下内容：

• Red =我在哪里遇到挑战？
• 黄色=是什么让我对某些事情不同的意思？
• 绿色=我什么时候学习？

我们包含下面的kwl模板，为您的学生使用任何主题领域。

免费空白kwl图表下载

您还可以下载上述黑色水平KWL图表的PDF版本这里。

对于空白的垂直kwl图表模板pdf，请参阅这里。

什么是KWHL图表？

A KWHL chart is a variation of a KWL chart where an extra column is added for ‘How’: How can I learn this, How will I learn this, How I plan to learn this, How I’ll know if I’ve learned it, etc.