什么是天才时刻？课堂概要

什么是天才时刻？

经过教师员工

天才时代是学习学生被自己的利益，背景知识和学习的好奇心所指导的方法。

从外面看，它比传统学习不那么有组织，不那么正式，不那么标准化。Genius小时是真正的“开放式”学习，其特征是学生自我方向，基于激情的学习，探究和自主权。

在公共教育中，Genius小时可以被认为是对刚性，测试驱动的响应，并“以绩效为中心的”学校改善模式在两三十年中鼓励学校改善的型号。它允许（实际上，它需要）学生探索自己的想法并遵循自己的本能，以便学习学习，为创造创造，并为了做而做的。天才时代的潜在假设是，如果学生是有空间和工具和观众和时间，他们将创造一个个人和引人注目的东西，当然是在过程中“学习”。

它有几个独特的特征，将其与其他教育方法分开。

正如我们所说的那样天才小时原则，Genius小时最符合谷歌，“员工能够花费高达20％的时间在他们对他们感兴趣的项目上工作的谷歌有关。研究和工作有着本质上，没有外在上。谷歌的大想法是，员工通过好奇心和激情的激烈，更具创意，更高效，这将使公司在士气，“off Genius生产力和”关于天才的表现方面有益于公司。“

这里的想法是，通过允许他们选择他们想要了解更多内容，做或完成的东西，通过思想和内容和机会将他们与学生联系起来，赋予学生，然后通过询问以及通过调查的好奇心做到这一点。研究。

天才时刻的特征

这是…

1. 以学生为中心的
2. 乱
3. 强调探究和研究
4. 真正的
5. 新的挑战（即，它在您的教室中创造了新的问题）
6. 本质上是个性化的
7. 本质上有创意
8. 目的驱动
9. 制造友好
10. 经常合作和社会

天才时刻的非特征

它不是…

1. 标准为基础
2. 数据驱动
3. 为学生的“空闲时间”
4. 以教师为中心的
5. 没有任何规则或期望
6. 不太严格（与其他学习方法相比）
7. 无结构
8. 需要Whiz-Bang技术
9. 在公立学校和其他正式学习环境中不合适
10. 以“测试”结束的东西

一种方法：天才三个基本规则

天才小时的关键要素之一是它缺乏具体规则和对内在动机的依赖性。这种方法是关于学生，他们的好奇心，以及他们的自治因素（理想情况下）将支持学生做出最好的工作，并创造一个精彩，个性化的东西，老师将无法想象和计划自己。

这意味着教师的作用，规则的存在以及学习经验的任何结构或框架的功能可以制造或打破其有效性。你的规则越多，它实际上是天才的可能性就越不少。

1. 它应该由学生好奇心推动，并且可能会使用明确的驾驶问题来指导询问
2. 它应该涉及研究或清晰的“新学习”
3. 可以共享/发布项目的产品，最终结果或其他引人注目的伪影

These are rules based on one teacher’s approach in one class in one district with a specific set of technology access, student engagement, etc. Which means your rules might be different than these–or you might start out with these, then change one or two based on how it goes, specific related goals in your school or district, and so on.

您可以找到一个关于Genius小时的更多信息这里。

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