50个挑战活动，促进学生的数字媒体素养
50个挑战活动，促进学生的数字媒体素养
经过特里·赫克里克
扫盲是改变 - 不必在核心上，但肯定在它的边缘，因为它扩展到包括新的“阅读”。
数字媒体正在快速取代传统媒体形式，因为大多数21世纪的学习者最易于获得。这种变化的影响是非常广泛的，但现在我们将缩小它以改变学习者如何回应他们消费的媒体。
正式学术界最基本的模式是阅读某些东西然后写下它。有时，这种写作是以回应问题的回应形式，而另一个时间是文章的形式。有时阅读正在观看，使用或以其他方式与数字媒体进行互动。所以我认为编译一个“东西”学习者可以作为“消费”数字媒体的结果来说可能有意义。
其中一些任务看起来很熟悉，特别是英国教师。但它不必仅适用于它们。常见的核心标准要求跨内部内容领域的识字措施，而下面的大部分列表确实是英国教师的导向，它可能有助于所有教育工作者看到媒体的基本途径正在发生变化。
此外，我知道媒体是单一形式和媒体复数，但对我来说这个词的内涵中等的表格的提示（例如，电影，文本，视频），而媒体似乎更容易指的是媒体形式的具体示例（Schindler的名单，奥德赛，查理咬我）。希望这种语法“错误”并不太令人困惑。
您也可能会注意到，其中许多适用于传统和数字媒体。这是通过设计。
我将更新此列表，修改它以添加更好的示例，更改笨拙的措辞等。所以，以下是跨内景地区的50种途中 - 和家庭学习者也可以推广数字媒体素养。我甚至甚至可以通过盛开的分类物来分类它们。总的来说，这些是对学生的认知需求的具体，实践和严谨的任务，并可以用作教师以数字媒体的新要求弥合正式学术研究的书目。
50个促进学生数字媒体素养的活动
- 推断提交人的目的。
- 区分小学和二级受众。
- 通过识别其3-5个最重要的想法或事件来汇总媒体。
- 识别和图表文学元素（例如，设置，字符，冲突等。）
- 识别和分析角色作为主要或未成年人;平或圆形;静态或动态;象征性或非;主角，拮抗剂，或者也不是。
- 分析角色与情节开发的关系。
- 识别明显和非明显的文学设备。
- 推断作者的立场发行X.可能会在消耗不相关的媒体后（推断Emily Dickinson在社交媒体上的立场可能只会读取她的诗歌 - 或单一诗的主题）。
- 修改和重新打包给定媒体，以便为另一个平台进行优化（例如，将youtube视频传递给博客文章到jux.com图像到信息图表，等等。）
- 辩论作者在出版平台方面的选择。
- 分析媒体的结构，并确定其对其目的的影响。
- 评估留下未说明的相关想法的媒介。
- 为新观众修改媒体。
- 创建媒体文本和子文本之间关系的图形表示，并包括来自文本的证据以支持任何响应。
- 通过改变它们来预测各种自选择媒体元素之间的原因关系（例如，修改用语将影响受众，修改该结构会影响可用的出版平台等）
- 评估出版平台的影响（例如，博客，youtube等）目的和语气。
- 尝试新的时间叙述或参数序列的时尚风格，分析每个的效果。
- 从另一个角度重新创建媒体（另一个角色，不同的叙述者等）
- 设计“模态对立性”，其中一些或所有媒体给定的方式被修改为他们的对立面（例如，确定Neil Young的“南方人”的基本结构和语气，并修改它以创造各自的对立面）。
- 估计对媒体成功至关重要的写作过程的阶段。
- 设计或概述应用程序，以补充给定的媒体的目的。
- 基于本文的一些重要和自选的元素，下次消耗是什么意义的？
- 批评或捍卫思想序列（理念组织）。
- 判断支持细节不足以支持论文或主题。
- 确定制作所选媒体社会影响其使用写作过程的方法。
- 通过给定的关键位置来解释主题，音调或其他媒体组件（例如，预测John Locke将在鉴于他对人类意识的姿态造成移动学习的可能性）。
- 用各种句法样式进行实验，并分析基本图表中的任何变化的效果。
- 分析媒体中Pathos，Ethos和Logos的比率。
- 只评估一块作品的可信度，并确定可能改善三种方式。
- 改变媒体中PATOS / ETHOS / LOGOS的比率，并分析任何变化的影响。
- 分析声音，颜色，文本功能和文本之间的关系。
- 批评或捍卫作者的用语选择。
- 优先考虑隐式和明确的想法，以获得对给定上下文的直接相关性。
- 分析媒体以提取主题。
- 批评或捍卫给定的媒体形式（例如，本书是因为这个原因作为一个应用程序）
- 批评或捍卫媒体的物质和奇思妙想的平衡。
- 将媒体提供的信息分开，这是新的以及之前被听到的。
- 概念映射论文和初级和二级支持细节。
- 提出改善规定的来源的来源（例如，这三个来源将改善媒体的整体可信度）。
- 确定对媒体目的最关键的三种方式。
- 质疑媒体的简洁，强度或持续时间。
- 分析基调，并确定该基调的主要贡献者。
- 确定共享给定媒体的最具视觉，最有用和最自然的方法，并分析每个的优势和弱点。
- 确定策划给定媒体的最优雅，最有用，最自然的方法，并分析每个的影响。
- 讨论媒体风格，作者风格与表观观众之间的关系。
- 描述音调与情绪之间的关系。
- 分析隐式和显式主题之间的关系和/或紧张。
- 根据自选和规定的目的或目标图像图像最逻辑的后续媒体创建。（例如。，基于作者的目标，提高胰腺癌的意识，对此博客岗位的自然跟进是......）
- 设计一种在概念地图形式中分析媒体的创新图。
- 收集并分类发电媒体的融合元素（例如，推文，诗歌，视频游戏和民间歌曲，具有相似的色调，但明显不同的结构）。
图像归因Flickr用户Fleicheringbrad;50个挑战活动，促进学生的数字媒体素养