评级学生写作更好的选择

通过特里Heick

这是我在写关于写作的文章时突然想到的一个帖子。

我在头脑风暴如何利用科技帮助学生提高他们的写作意识到一次又一次，我在想过程它对作者最后留下的内容的质量有多重要。

伟大的写作始于开始，无论是有一个想法、需求、社会背景的目的还是灵感的火花。无论是什么原因“导致”了写作的开始——在开始时形成的东西有点像一团粘土。没有粘土，什么也不会发生，而粘土的质量很重要;它的质地、纯度、稠度和整体妆容都说明了它能生产什么。在很大程度上，你能用粘土做什么取决于粘土的质量和数量。

但比粘土更重要的是vwin.com德赢你用它做什么。这是一个塑造和重塑的过程。这不仅关乎远见和毅力，也关乎灵感和天赋。事件的质量和序列在那最初的粘土块成形之后发生的事情比这类东西本身的质量更重要。

因为写作是程序性和机械性的，所以技巧、策略、习惯和技巧等等都非常重要。写作通常被视为灵感、天赋、爱情、虚构、讲故事、大词和风格的问题，但事实是，这些标志性的“东西”是技能、策略、习惯和技巧的产物——以及它们所应用的心态。

写作过程的目的

换句话说，写作过程本身就是一切。不一定每次都以同样的方式使用这一天的另一个对话,我只简要提到它,因为最糟糕的事情你可以做的是阅读这篇文章,然后把“勤奋写作过程的准作家的喉咙里/学生只需要相信他们可以写他们的机会to do so with in the company of nurturing.

所有这些都把我引向了冠军。而不是评分过程的最终结果(完成的过程)，评分的质量，该学生使用的写作过程-理想地基于他们的具体优势和弱点，写作任务本身的目的和受众。

因为最终，写作教学的目标并不是让学生在课堂上创造出高质量的写作。

事实上，写作教学的目标甚至不是能够运用写作过程。相反，写作教学的首要目标是培养每个学生写作的倾向——相信写作是有价值的，他们有能力写作。

这样一来，写作老师就可以培养学生使用某种形式的写作过程的习惯和倾向。

然后，在一个完美的世界里，学生可以被训练创造高质量的写作，实现一个明确的目标，有一个明确的受众，并希望在这个过程中改善他们的生活和他们周围的世界。

使用写作过程

使用写作过程需要多年的练习，因为写出好的文章需要不断的视野和改进。它要求作者理解他们想要表达什么，然后用一种对世界产生影响的方式来表达。研究、思想组织、段落结构、句子说明、用词、标点、打破规则、语调、文学手法——使用这些思想来表达复杂的思想是一项艰巨的工作。

这就是为什么写作与其说是一种活动，不如说是一种过程，这与科学过程没有什么不同。虽然对于专业人士来说，我们可能会通过数据的准确性来给做科学的孩子打分，但这没有多大意义。相反，他们利用科学过程来检验理论和收集数据的能力和倾向要重要得多。vwin.com德赢

对于许多领域的业余爱好者来说，过程远比产品重要。vwin.com德赢

如果这些目标（或那些喜欢它们）至少部分是真实的，那么评级学生写作的可行替代品就是等级如果学生写和如何学生使用写作过程本身以一种对他们来说有意义的方式。

并且以一种方式显示出对写作过程的所有权，这种所有权在他们离开你的课堂后还会持续很长时间。