帮助学生找到更多的阅读时间

经过教学人员

您如何找到更多的阅读时间？

更好的是，您如何帮助学生找到更多的阅读时间？

下面，我收集了一些策略。这里的最大想法是心态和语气 - 读者的心态以及课堂上阅读方式的一般语气。他们阅读的内容，为什么，以及他们的想法和做事，因为他们的阅读而言，这一切都充实了扫盲的背景，可以创造终生的书爱好者。

像老师一样，学生承受着足够的压力。这意味着进行比赛可能会导致更多的书籍阅读，但可能不会创建您希望创建的“读者”。

压迫学生“阅读更多”？不。

帮助学生将自己视为读者，从而迫使自己出于更真实和个人原因而读更多？是的。很多是。

这部分取决于读者看到阅读既重要，然后有时间和可用文本来使其正常工作。

如何帮助学生找到更多的阅读时间

1.使阅读优先级。

仅仅因为这是优先事项，并不意味着它必须消耗您所做的其他所有事情。但是，就像生活中的所有事物一样，如果对您来说很重要，那么您会找到一种方法来完成它，如果不是这样，您就不会。

2.使阅读是日常工作的一部分。

请参阅上面。

Whether it’s the first ten minutes of a bath, reading something other than social media during lunch, or on the bus, subway, Uber, or anything else you do on a regular basis, if you can somehow tie it to another routine, you lessen the workload of making it a routine—and a priority—as well.

3.阅读“碎片和爆发”。

阅读时，您可能不会总是在沙发上或吊床上curl缩。

您可能更喜欢在海滩上，游泳池或周围没有孩子的情况下读书，或者 - 您可以得到照片。

但是，如果您可以在这里接受五分钟和十二分钟的阅读，那么您更有可能成功地找到时间。并注意，心态在这里很重要。如果您没有真正拥抱短暂的阅读，那么您最终可能会感到沮丧，这会建立一个负面的反馈循环，使阅读本质上不满意，而且通常每天都在降低可持续性。

但是，如果您真正采用这种方法，它可能会成为您的一种喘息的机会，并且完全满足于启动。

4.使用有声读物。

有声读物是一个相当两极分化的想法 - 您要么爱他们，要么讨厌它们。

当然，这也是一个心态问题。如果您真正相信自己“必须拥有一本真实的书”，那么只有一本真实的书就足够了。如果您认为有声读物“并没有真正阅读”，那么您就不太可能这样做。

如果您只是喜欢一个或另一个，但可以采取任何方式接受识字能力，那么在开车，慢跑，在健身房或其他耳塞可以带您的地方时，突然可以阅读。

5.使用技术。

像Kindle这样的智能手机和平板电脑读取器跨设备同步，可以简单地开始阅读此处，并在那里完成阅读。

如前所述，有声读物使阅读比以往任何时候都更容易访问。（甚至还有戏剧增强的书籍，例如戏剧，有声读物，书籍和电影之间的混合体，可以更优势技术中可用的方式。）

6.社交阅读。

您也可以使其社交。

当然，这不一定是 - 您可能更喜欢自己阅读的孤独。读者和文本之间的互动是它自己的神圣，将他人带入体验可以使您受到伤害。

但是，“在社交上阅读”可以增强强大的阅读习惯，建立社区感，并为文本增添新的意义。

7.可视化阅读。

除了社交外，您还可以使其“视觉”。

制作书籍海报。

游戏阅读。

使用阅读进行团队建设。

在课堂上表现出场景。

帮助他们在视频中扭转故事。

量化他们随着时间的进步（就阅读水平，阅读的书籍数量，他们所读过的书籍的所有封面的名声等等而言）等等。