词汇教学策略：Marzano的6步过程
经过金伯利泰森，pH。D.
词汇及其与理解的强有力的关系已经过度又一次核实。词汇表演了学习阅读的重要组成部分以及阅读学习。我们还知道，越来越多的词汇知识在整体学校成功中发挥着大部分，并对理解产生了直接影响。
有效词汇教学帮助学生获得广泛而多样化的词汇的关键基础。学生需要在词汇和词汇中的直接和间接指令以及单词的多个曝光。它是通过多种暴露和重复，即学生开始了解单词的细微差别以及如何在说话和写作时使用它们。
此外，活动接合有助于学生参加学习过程，并开始“拥有”词语并在多种上下文中了解字词。独立阅读，故意朗读，广泛阅读所有鼓励学生长期词汇发展和增长。
教师需要各种教学策略来教学词汇。不幸的是，仍然存在差距在我们所知道的是有效的策略以及课堂经常发生的事情。在建立背景知识，Bob Marzano为建立学术词汇制定了六步过程。它包括直接指导，语言和非努力定义，在笔记本或期刊中录制词学习，谈论单词，并用单词玩。多种曝光是该过程的核心。
词汇教学策略：Marzano的6步过程
这六步过程包括以下步骤：
- 教师提供了术语的描述，解释或示例。
- 语言定义 - 学生用自己的单词重新描述描述，解释或示例。
- 非努力定义 - 学生构建图片，象形文字，符号表示，或表现出这个术语。
- 老师通过参与学生在帮助他们增加词汇笔记本中的术语的活动中，对这个词扩展并改进了对这个词的理解。
- 定期要求学生互相讨论这些条款。
- 让学生参加游戏，使他们能够与术语发挥作用并加强文字知识。
几年来，我一直向教师教导这个过程，帮助他们在课堂上实施。我发现当教师对词汇教学意识到故意时，他们对学习词语和观察学生的增长变得更加兴奋。很快，教师在学校的词汇改善努力下，他们开始选择具有更多意图的文字，开发词汇策略的工具箱，创建词墙来支持学习，并观察学习和成就的增长。
得到教训
作为一名教师，你不能教授每个词，这就是学生还需要从事独立阅读来建立他们的词汇。但是，对于掌握内容或理解文本的关键的目标单词，您应该尝试实现六步过程。自从玛拉诺的六步过程已经存在多年来，他报告了几个“得到教训。“当您实施六步过程时，请记住这些：
- 当您不跳过任何步骤时，该过程最佳。不要挑选，选择你最好的一步 - 做所有6个步骤。
- 学生需要对一个术语产生自己的定义——有时我称之为“儿童友好”的定义。
- 第3步 - 非创造定义 - 是一个强大而重要的一步。当学生可视化，创建象形图或表现出一句话时，他们会很好地学习并成就飙升。
- 游戏 - 第6步 - 帮助学生用文字玩耍并在非威胁大气中内化词含义。
我发现教师喜欢使用这个摘要，因为他们正在学习六步过程。使用六步过程作为成绩级别团队或内容区域团队，并互相报告。
你最容易找到哪一步？
是否有任何难以实现的困难？
与您的教学伙伴讨论并努力改进实施。检查学生以非正式和正式的方式学习。
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