用于小组工作和学生分组的10个DOS＆DOONS
用于组工作和学生分组的10个DOS和Nots
经过Jennifer Rita Nichols.
教育工作者已经了解了使用学习项目的好处，并且很容易被认为是学生建立的重要技能。让学生在课堂和作业中共同努力的争论很少。
然而，面临许多教育工作者面临的挑战并不是希望他们的学生共同努力，而是在弄清楚如何以最有效的方式组合学生。我们不想创建妨碍我们任何学生进度的群体！
此简单指南可以在下次在课堂上创建组的分配或任务创建组！
1）请考虑距离并访问在线协作工具。
如果您分配了一个更大的项目，需要在课堂外面的团队合作，那么将学生以允许他们在需要方面遇到的方式很重要。如果您的所有学生在线访问彼此，那么很棒！但通常，有些人可能需要亲自见面。
2）根据能力进行小组学生。
根据赋值，您可能真的想考虑能力分组。研究表明，在许多情况下，更强大和较弱的学生的多级别分组没有我们希望的效果。如果任务没有提供不同的能力级别，那么允许更强大的学生携手合作可以进一步推动它们。
此外，“较弱”的团体可以从教师的支持中受益，也不能依赖更强的学生来答案并领导项目。
3）在教师和学生选择的团体之间变化。
这是学生创建自己的工作组的重要学习体验。您可能希望从较小的分配开始，并将其作为教育的时刻，每个组中正确或错误。他们会选择与朋友合作吗？是的。他们应该能够吗？是的！我们需要教学学生与朋友有效地工作，因为朋友们可以往往提供富有成效的工作的最大分心，也是学习中最伟大的乐趣。
4）确实考虑共同的兴趣。
作为一名教师，我们可以常常在我们班上的不同学生中认识到共同的利益或技能。通常，这些学生甚至没有意识到他们有多普遍，因为他们每个人都忙于自己的同伴圈子。教师分组可以通过帮助学生建立新的关系来提供努力保持课堂社区的机会。对项目具有相似兴趣的女学生，结果可能会让你感到惊讶 - 而且他们！
5）根据需要发展的技能进行小组学生。
如果您有几个需要在某种技能上工作的学生，则可能需要将它们分组，并在使用该技能时创建专注。可以在类似的分配中使用各种技能，因此可以在研究分配的任务时形成每个努力在不同技能中奋斗的组。有些可能需要在有效的沟通，问题解决，组织或时间管理工作;其他人可能需要专注于理解或以下说明。
在混合分组中，一个在一个地区强大的学生将倾向于采取铅。如果该组在技能方面更加平等，他们将需要在一起工作。
6）确实创建完全随机组。
它达到了很大的机会，但向绘制名称选择他们的团体或团队的课程解释是一种借助教师和学生手中的一种好方法。请务必提前解释，其中预期的行为是什么，尤其是欺凌评论将不会容忍。没有理由认为你无法承认我们有时需要与我们没有选择的人一起工作，并且他们学会如何做到这一点非常重要。
此方法最适合更小，更常见的作业。它的有效性根据您的类动态而异，但值得包含其他分组策略。事实上，一旦他们习惯了，你会发现它们抱怨这种方法比当故意选择组时抱怨。
7）每次都不使用相同的分组方法。
学生需要学会适应变化，并且还有许多不同的技能，他们需要工作。如果您始终以同样的方式创建学生群体，则您不会考虑转让或课程的目标。群体学生有很多方法，各种方式都是有效的，原因有效。改变您的方法将允许您和您的学生充分利用您所在的每组工作分配。首先考虑您的目标，然后选择适当的分组方法以获得最佳结果。
8）不要使用群组工作签名。
如果他们很少做到，你的学生永远不会学会以群体有效地工作。合作非常重要，虽然在群体中工作的学生可能比他们孤立在他们的书桌上的姓氏更混乱，但它绝对值得做。即使是困难的课程也可以学会在一起工作 - 只是不要放弃！他们越多，接触合作，越容易管理。您的学生将从彼此学习，而不是他们自己学习！
9）不要使用小组工作来解决个人冲突。
班级任务不是强迫学生相处的时间。如果您有经常发生冲突或在其关系中遇到困难的学生，请不要将它们配对。个人冲突不应该妨碍他们的学术成功，不要让他们失败！您也不希望损害您的任何学生的安全性，有时意味着避免组中某些配对。
你必须用你的判断作为老师，并知道你的学生最适合的是什么。永远不要把你的学生放在欺凌局势中，以获得团体工作。它永远不值得。
10）不要僵硬或过度使用。
有时候一个小组就不会工作。它发生了。他们可能开始罚款，但然后分解并变得无效。偶尔，他们甚至变得太冲突了，以便在时间“修复”以保存作业。你需要愿意接受这个，并开放改变事情。您可能已经花了很少的时间为该项目创造了这个完美的群体，但最好了解这些情况并没有将您身体反映为老师，而是学习一起工作的正常部分。
根据需要打开修改群体。将它们分开，与他人合并它们，或者如果情况呼叫它，则为个人工作。如果您对此进行，您甚至为学生建模非常重要 - 识别需要更改和积极改变它的时间。
图像归因Flickr用户WoodenyWonderWorks;用于小组工作和学生分组的10个DOS＆DOONS