教师合作学习的20个技巧和策略
教师合作学习的20个技巧和策略
提供的米里亚姆克利福德
有句古老的谚语说:“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”
想想近期的合作:沃森和克里克，佩奇和布林(谷歌的创始人)。但你知道吗，正是在一所中学举办的一个关于基础编程的计算机协作俱乐部，让两个头脑汇聚在一起，从而改变了计算机的未来?
没错，这两人就是微软的创始人比尔·盖茨和保罗·艾伦。
据说，协作学习团队比单独学习的学生能够获得更高层次的思维，并能更长时间地保存信息。为什么?
团体倾向于通过“讨论，澄清思想和对别人的想法的评估”来学习。也许讨论的信息是保持在长期记忆中．韦伯的研究表明，与他人合作解决数学计算问题的学生得分明显高于单独解决问题的学生。此外，成绩较低的学生在不同的小组中工作时也有所提高。
据说协作学习团队达到更高的级别思维，并保持信息比单独工作的时间更长。
很多人认为维果斯基是“社会学习．’维果斯基在很多方面都是教育的反叛者。他有争议地主张教育工作者应该评估学生解决问题的能力，而不仅仅是获取知识。协作学习的概念与维果茨基的“最近发展区”有很大关系。它考虑的是一个学生在同伴和成年人的帮助下能做些什么。通过考虑这种学习模式，我们可以考虑协作来增加学生对其他概念的认识。
有哪些方法可以在我们的课堂中包含协作学习的最佳实践?
教师合作学习的20个技巧和策略
1.建立明确的团队目标
有效的合作学习包括建立小组目标和个人责任。这能让团队继续工作，并确立明确的目标。在开始一项工作之前，最好先确定工作目标，这样可以节省时间。
2.让小组中序
三人或更少的小组通常缺乏足够的多样性，可能不允许发散思维发生。太大的群组会造成“吃白食”，不是所有成员都参与其中。理想的人数是四到五个人。
3.建立灵活的群体规范
研究表明，协作学习受到互动质量的影响。互动和协商在小组学习中很重要。在1960年代的雅各布和坎贝尔的研究这表明规范是普遍存在的，即使是越轨的规范也没有受到质疑。
如果您注意到一个异常规范，可以执行两件事：旋转组成员或协助使用外部信息来开发新的常态。您可能希望为年轻学生建立小组互动规则。老年学生可能会创造自己的规范。但请记住，鉴于他们持久性质，最好具有灵活的规范。规范应该随着情况而改变，以便组不会变得僵化，不宽容或开发子组。
4.建立信任，促进开放沟通
成功的人际沟通必须存在于团队中。建立信任至关重要。在继续前进之前，处理好立即出现的情绪问题和任何人际关系问题。任务应该鼓励团队成员相互深入地解释概念。研究发现，提供和接受复杂解释的学生从合作学习中获益最多。开放的交流是关键。
5.对于较大的任务，创建组角色
将困难的任务分解成零件以节省时间。然后，您可以分配不同的角色。在我自己的课堂上一个很好的例子是在科学实验室，五年级学生们承担了不同的团体领导者，记录员，记者和事实检查。学生可以转向选择自己的作用或课程的各个角色和替代角色。
6.创建预测试和后测试
确保集团一起学习的好方法将是参与其中前和测试后．事实上，许多研究人员使用这种方法来看看组是否正在学习。评估使团队成为努力和确保学习的目标是优先事项。它还允许教师衡量该组的有效性。如果在评估随时间在评估中看到差异，则可以进行更改。加上，你可以使用绽放的分类法进一步磨练特定技能。
个人还应填写调查评估群体功能的程度。'汇报'是学习过程的重要组成部分，并允许个人反思集团学习的过程。
7.将学习过程本身视为评估的一部分
约翰·霍普金斯大学的罗伯特·斯莱文(Robert Slavin)等许多研究都考虑过合作学习如何帮助儿童发展社交和人际交往技能。专家认为，社会和心理对自尊和个人发展的影响与学习本身一样重要。
在评估方面，它可能有助于对学生的讨论质量打分，学生参与并遵守组规范。赞美以下群体（例如，用于数字协同学习）标准。这种类型的学习是一个过程，需要在开始阶段中的明确指令。评估过程本身为学生提供了学习如何行事的动机。它显示了您重视有意义的群体互动并遵守规范的学生。
8.考虑使用不同的策略，比如拼图技术。
拼图策略据说可以改善学习中的社会互动，并支持多样性。工作场所通常就像一块拼图。它包括把任务分成子任务，在子任务中，每个人研究他们所分配的区域。来自不同小组的相同主题的学生可能会聚在一起讨论小组之间的想法。
这种类型的协作允许学生在分配主题中成为“专家”。然后学生返回主群教育别人。这里的策略包括使用群集，嗡嗡声组，循环，倾斜细胞或鱼缸讨论。
9.允许小组来减少焦虑
在解决困难的概念时，组学习可能提供支持源。团体经常使用幽默，并创造一个更轻松的学习氛围，允许积极的学习经验．允许小组使用一些减压策略，只要他们保持任务。
10.建立团队之间的相互作用
讨论质量是对本集团实现的预测因素。教师应提供如何成功的组功能的模型。共享领导往往在这里有用。学生应该一起工作任务和维护功能一群。角色在团队发展中很重要。任务功能包括:
- 发起讨论
- 明确点
- 总结
- 挑战假设/魔鬼的倡导者
- 提供或研究信息
- 达成共识
维护包括一个群体的和谐和情感健康。维护包括感知群体情感、协调、妥协和鼓励、计时、缓解紧张、让人们参与讨论等角色。
11.使用真实世界的问题
专家建议，以开放式问题为基础的项目学习可以非常吸引人。与其花大量时间设计一个人工场景，不如从日常问题中汲取灵感。现实世界的问题可以用来促进基于项目的学习，并且通常有适合协作学习的范围。
12.专注于提高解决问题的能力批判性思维技能
设计任务允许有不同的解释空间。不同类型的问题可能集中于分类、计划、采取多种视角或形成解决方案。试着用循序渐进的方法来解决问题。马克亚历山大解释一个普遍接受的问题解决程序：
- 确定目标
- 设定标准或目标
- 收集数据
- 生成选项或行动课程
- 使用数据和目标评估选项
- 做出决定
- 执行这个决定
13.记住群体的多样性
包括各种人才，背景，学习风格，想法和经验是最好的。研究发现，混合能力组倾向于彼此了解更多，并增加低表现者的成就。旋转组，因此学生有机会向别人学习。
14.考虑人口结构
同样，性别平衡的群体被认为是最有效的。
一些研究表明，男孩更容易接受并给出详尽的解释，他们的立场更容易被群体接受。在大多数男性群体中，女孩被忽视了。在大多数女生群体中，女生倾向于直接向男生提问，而男生经常忽略她们。你也可以特别讨论或建立性别平等作为一种规范。这似乎是显而易见的，但却经常被忽略。这可能是一个你想和年长的学生讨论的问题。
15.使用脚手架当学生开始了解概念时，责任减少。
在项目的开头时，您可能希望提供比结局更多的方向。作为辅导员，例如通过衡量组互动或起初，提供有关要考虑的问题清单。随着时间的推移，允许团体成长。在您的课堂上，这可能意味着随着时间的推移，允许团队开发自己的主题或产品。
毕竟，增加学习责任是协作学习的一个目标。
16.包括不同类型的学习场景
研究表明，专注于丰富的背景和具有挑战性的问题的协作学习产生高阶推理．作业可以包括实验室工作、学习小组、辩论、写作项目、解决问题和合作写作。
17.技术使协作学习变得更容易
合作通过技术与亲自有相同的结果，增加了学习机会。尝试在线合作，如Stixy，在线共享白板空间，Google Groups或Mikogo用于在线会议的免费Savvy工具。请注意，一些研究表明，通过在线互动更频繁地发生了与规划相关的更多交换，而不是具有挑战性的观点。
这可能是因为该研究使用的是彼此不认识的学生。如果这是你的方案，你可能想让学生先在博客或聊天板上了解彼此的背景和想法。
18.避免“糟糕的团队合作”
与任何学习策略一样，有平衡的方法很重要。愤世嫉俗者通常具有有效点。一种纽约时报的文章他引用了一些对合作的批评，认为合作没有给个人创造性思维留出足够的时间。在小组开始前，你可以给自己一些时间写笔记。这可能是评估个人成绩的好方法。
19.要警惕“群体思维”'
虽然协作学习是一个很好的工具，但是考虑一个平衡的方法总是很重要的。有时，团队和谐可以凌驾于更批判性的观点之上。一些研究建议团体赞成更自信的成员。更改组可以帮助反击此问题。
20.价值的多样性
协作学习依赖于一些认同。学生们需要尊重和欣赏彼此的观点，这样才能起作用。例如，课堂讨论可以强调不同观点的必要性。创造一个鼓励独立思考的课堂环境。教导学生多元思维的价值。你可以举出历史或社会上的例子，说明人们一起工作能够达成复杂的解决方案。
根据定义，学习在本质上是社会性的。使用不同的媒介，无论是书籍，讨论，技术或项目，我们学习和发展新的想法。我们与他人交流想法和分享观点。合作是一个学习的过程。如果管理得当，它将成为教育工作者挖掘新思想和新信息的有力工具。
这是来自opencollegesedu。au的交叉邮件;图片归属flickr用户flickeringbrad