促进思维的20个课堂设置

经过教师员工

你可以如何设置学生的课堂影响如何？

如果您设计了解物理空间和互动的学习，它绝对可以。

当我们知道它时，书桌是“现代”教室的主食。通常，这些学习空间很简单，简单地安排了：学生坐下来读写的地方，整齐地排列在行中。虽然进展已经在学校和教室的设计中，但通常只是在资助的“未来学校”的口袋里，在我们其他地区的应用中很少。

所以呢能够我们的确是？这就是这篇文章的重点。如果你认为以下想法就像是那个想法一样 - 那么你就会意识到这些都不是好的也不糟糕。他们是想法。如果他们被用来解决问题或促进特征，他们就是用过的出色地;如果他们没有，他们不是。其中许多在您自己的课堂上没有立即可重复。它们可能不适用于您的成绩水平或家具或预算或内容区域。但你可以把它作为一个主意，从中学习，并相应地使用它（或不）。

所以，关于'教室设置影响思维的一点。'学习是一种生态。课堂设计影响课堂管理影响课程需求影响课程和单位设计影响教师人格影响技术需要影响扫盲战略和教学策略等。这些可能性中的每一个都只能工作，以及您能够调整您计划教学和设计学习经历的方式。是的，您可以使用FishBowl方法设计一个教室 - 而不仅仅是举办FishBowl讨论，而且需要更长的时间。

您还可以设置“谷歌房间”或“制造商空间”，而不是推动所有人的思考，或者让学生在寒冷的地板上坐在自己身上坐在自己身上坐着令人惊叹的认知杂技。这里的想法是，设置课堂的新方法可以帮助您不同地思考如何以及为什么您使用某些安排，然后设计更具有意地向前移动（即使您只需坚持普通的“行”）。

In fact, if you think of rows and rows of desks as having pros and cons, causes and effects, you’ll see that these rows lend themselves well to certain things (organization, paper passing, etc.), while not so well to others (collaboration, movement). You’ve already (perhaps unwittingly) adapted your instruction to whatever design you normally use. You plan with it in mind. If you take a new approach, you’ll need to design with那思想也是如此。这就是促进思想互动，运动，学习，制作，合作，单独思考等的行为和行为的地方。

注意，我们在这些方法旁边放置了一个星号*比其他方法更强烈地“思考”。与该序言有一些可能性（还有更多！）。

20种方法来设置课堂以帮助您的学生认为

1。制造商空间

How this is structured depends on your space, content area, grade level, etc. But any content area can use ‘making’ as a primary teaching and learning strategy, and to do so, you’ll need to create the spaces for that to happen. A mix of the ‘Learning Labs’ approach and the ‘Google Room’ may work well.

2.几何混合

这种方法采用混合形式行，组，半圆形表。虽然上面的照片中的家具可能超出您的到达，但您可以使用桌子和书桌的组合产生类似的效果。

3.差分站*

这是物理分组，但基于地区差异化-Background知识，阅读水平，个人技能等。如果以这种方式为学生量身定制的教学 - 与他们的近端发展区域 - 有更多的机会，思考，教学和学习“适合”。

4。鱼缸*

此外，Fishbowls在中间看到了一群学生，在外面的一群面向中间的圈子。您还可以永久地安排您的教室 - 或者至少在很长一段时间内。The ‘fish’ in the middle have one function (e.g., reading roles from a play, solving a problem, analyzing art, etc.) while the group on the outside participates in a #backchannel twitter chat with a love running log on a screen. Here, everyone can have a voice–and an opportunity for thought.

5.一个组+ 4行

这是它听起来它的声音 - 一组由4行补充。如果类的大多数常常在一项活动中或一部分活动中，此设置可能很有用，而班级的大部分是别的东西。它显然可以合作使用。

6. 2组+ 2行

与上面相同，但更多的班级这次是一个群体，所以该课程更均匀地拆分。

7.功能豆荚*

这个类似于差分站，这里只有关于分化的想法较少，更多关于任务。例如，思想文学圈子，每个人都有一个角色。这里的不同之处在于整个教室都被那样建立。

8.一个'谷歌房间'*

思考颜色。很多颜色。造型和纹理也是如此。不同的照明来源。如果可能的话，很多自然光。单独工作，成对或团体工作地区。坐着。常设。开放性。合作。 May not be possible to realize completely, but you could use it as inspiration.

9.双方*

您也可以将教室分成“双方”。这可能由行组成，但房间在彼此面对的一半中设置。这对于社会研究课程或使用负责人谈话作为教学策略的其他内容领域来说可以特别有效。

您还可以使用成角度的行。这不是传统行的巨大变化，但如果你有房间，它确实提供了一些优势，即学生在彼此的视线上更自然。

10.巨大的椭圆形

通常，这是用于团队建设活动，但如果您有效地规划，则可以为完整单元运行这种方式。例如，也许是稳定的饮食，同意/不同意，辩论，苏格拉底研讨会和责任谈话。

11.中间的老师

想象一个“普通教室”，但与老师（和他们的办公桌，如果他们有一个）中间。改变课堂的动态一点。这是一个有效的教学工具，还是不依赖于你使用它的方式（与所有这些相同，我想）。

12.常备书桌

他们在那里。撰写拨款提案，将您的办公桌放在中间，并使其工作。

13.马蹄铁

一个椭圆形，一端丢失。有点儿。不确定这将是非常有效的长期，但是对于阅读活动或写期（这是一个非常被低估的教学策略），它可以游泳。

14.两个圈子

圈子让学生相互面对并鼓励对话。它对小型团体工作不理想，但福特恩教学和扫盲活动，它有潜力。一个巨大的圈子可能无法正常工作，但可能是两个圆圈。与两个圈子相比，尺寸明显减少，让您对课堂管理有所灵活。

15.旋转组*

这对书桌的形状较少，更多关于工作流程和课程设计。此处的想法是计划课程和单位，要求学生以不同的原因与不同的群体一起工作，并保持他们在一类，一周或整体单位内移动。

16。中间圆圈，外部广场

将正方形放在外面甚至反之亦然 - 真正只是鱼缸的“几何变化”，但圆圈的大小可以适应一大群学生的日常使用。

17.学习实验室*

如果您可以回忆起高中科学实验室高级桌子，“事物”以纠缠在一起，学生站立和移动的小领域 - 这是学习实验室的想法。这可以在任何内容区域和任何等级水平中使用，甚至不一定需要动手操纵。站在高桌上的学生解决物理或几何问题，而“混合”不是一个管理噩梦，如果你在想到这种方法的课程。

18.学习工作室*

这是一个非传统学习环境 - 想象一个与库混合的图书馆混合的星巴克与与设计工作室混合的制造空间混合。如果你有35名学生，可能会不起作用，但如果你有少于20个，那种方法可以改变教室里的学习文化。

19.开放广场

类似于＃10，这个来自推特@ RMG178，“我开了一个开放的正方形，露面面向板，我把一张桌子放在中间的材料。”

20.液体

每周改变它。让学习目标决定如何使用空间 - 以及学生如何使用各个空格。固定的学习空间反映了固定的心态。这不是“很多工作”，它正在适应。

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