27个提前完成工作的学生的想法
27个提前完成工作的学生的想法
经过教师员工
学生早期完成工作的时候如何回应是一个经典的老师挑战。
大多数它归结为课程设计 - 创造学习机会，学生自然汇集到延长，改进和分享工作，以便“停止点”更像是调度的问题而不是学习本身。
以下信息图通过MIA MacmeEkin为如何处理课堂上的早期整理者提供一些想法。我们几乎纯粹地为小学生而题为初学者，因为操纵，小睡和音乐等想法，但下面所示的任何一个都可以略微适应几乎所有学生的K-12。
27个提前完成工作的学生的想法
1.挖掘：让学生深入了解这个话题。脚手架。
教学的附录：鉴于正确的物料（书籍，应用程序，协作，观众等）的正确访问权限，这可能是默认/光最小“如果您完成早期”策略
2.升级：准备水平，就像在游戏中一样。学生们在1级开始，如果早期完成，可以继续更加困难。
3.家庭作业：学生可以继续进行家庭作业并提前完成。
4.正确：为学生提供规范，让他们得分作品。如果他们的工作缺乏，让他们修改。
教学的附录：自我评估永远不是一个坏概念，为学生了解如何这样做。
也可以看看20个简单的评估策略，您可以每天使用
工作：给学生工作。如果他们完成早期，他们可以检查他们的工作。
6.音乐：有一个音乐中心，学生可以去听或创造音乐。
7. PBL：创造一个更大/更长的问题，学生在整个单位上都在努力。如果他们早早完成，他们可以拿起解决问题。
8.国际象棋：允许学生参加正在进行的国际象棋或跳棋游戏。
9.硕士：鼓励早期的整理者掌握技能，而不是完成技能。
教学的附录：如果不是整个课程，这将是设计入课程的挑战。但如果做得好，这是一个很棒的想法。
10.团队：待机团队建设活动早期的整理者可以与他们的团队一起参与。
11.小提琴：在手头上保留一些学生可以在早期完成时小心。
12.娱乐：允许学生招待课堂宠物（真实或虚拟）。
13.时间：时间学生。为每个学生提供分配的时间来完成任务。让学生看到终点线。
14.块：通过划分课程来帮助规范步伐。将每个部分分解成块以完成。保持简短。
教学的附录：您也可以使用计时器，然后在“块”之间来回移动，其中完成的学生可以重新审视他们的工作，而没有完成的学生可以完成。
15.合作伙伴：创建一个合作伙伴系统。当你合作完成时，贸易和批评。
教学的附录：在准备就绪，阅读水平，能力，个性等方面选择正确的“契合”，这对工作很重要。
16.乐高：开始一个正在进行的乐高项目。如果他们早期完成，允许学生添加到它。
教学的附录：许多不同的制造商项目将在这里工作。
17.计划：让学生帮助计划下一级别。
教学的附录：如果学生从事“照顾”并做得很好，这会让奇迹改善理解和加强内容知识。
18.珠子：允许学生炸一些东西。
教学的成瘾：当然，它不一定是珠子。例如，任何动手操纵，都与学生 - 例如Rubick的立方体。
19.笑话：在课堂上留着笑话书。让学生掌握一个笑话。
20.案文：允许学生使用电子产品如果早期完成。
教学的附录：正如我们在一开始就提到的那样，质量问题 - 如果学生知道他们可以在他们完成后立即发挥视频游戏，“你可能会忘记许多学生的质量。但例如，将其与＃9结合起来，这是一个很好的1-2，对于早期的整理者来说。
21.睡觉：快点午睡。
教学的成瘾：听起来不切实际，甚至是愚蠢的，但是想象一下，如果这实际上是可能的。我们还会向“如果是呢？”名单也会添加冥想。
22.游戏：让学生创建一个游戏。
教学的附录：你也可以例如，使用编码或刮擦软件。
23.期刊：给每个学生一个日记，鼓励他们在等待时发明，涂鸦，写或颜色。
24.故障排除：让学生对课程进行故障排除。要求学生列出课程的问题以及如何修复它。
教学的附录：迫使学习者像老师一样思考 -反之亦然- 是一个有用的策略。要求他们“修复课程”可以作为“改善课程”来重新成为“改善课程”，他们可以将他们认为可以改进课程的方式，然后申请未来的课程。
25.细长：创造更长，更复杂的作业，难以在一次坐着中完成。
26.聊天：创建一个聊天区域，学生可以远离办公桌并静静地聊天。
27.在线：鼓励学生上网，探索内容或分享他们在其他学校或课程中与其他学生学到的内容。
教学的附录：或通过基于项目的学习与家庭和社区成员。
您可以看到下面的原始图形。
27个为早期完成工作的学生的想法
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