《什么样的学校》|的4个要点

《学校可能是什么样的》中的4个要点

通过把帕金斯他是提奇思想中心主任

我第一次见到Ted Dintersmith是几年前在肯塔基州路易斯维尔市中心的一次会议上(TeachThought就位于路易斯维尔)，我被邀请讨论肯塔基州学校的创新。

我想我还没看过他的纪录片，最有可能成功的但他平易近人但专注的风度给我留下了深刻的印象，后来他所做的和将要做的工作也给我留下了深刻的印象。快进到现在，我想即使是Ted也对他的人生轨迹和非凡的旅程感到惊讶。

在MLTS(实际上是为了促进讨论和对话的放映)“发布”之后，Ted开始了一场旋风般的美国之旅，至少访问了每个州一次，以寻找这个国家的教育故事。

在这段时间里，他谦恭地说:

什么样的学校是对Ted旅程的一系列强有力的反思，以及对公立、私立、特许学校、教师和领导人的访问。这是一本充满紧迫感的励志读物，其中一些重要的启示引起了我和我们在提奇思想PD所做的工作的共鸣。

未来的工作正在迅速改变

我们谈到让学生为“现代世界”做好准备，而Ted作为风险投资家的工作为这一问题提供了独特的见解。机器智能的加速将使人类成为批判性思考者、伟大的提问者，并能够流利和创造性地驾驭不断变化的环境变得越来越重要。

这并不是说，在传统意义上，内容不会继续发挥作用。更重要的是，“内容掌握”作为学校的一部分将继续变得不那么重要。机器将拥有内容，并能够更有效地做很多事情，这将要求人类能够像内容领域专家那样思考，而不仅仅是内容领域专家。

创新正在发生，我们需要赋予它力量

Ted描述了很多老师做了很棒的工作的例子，但遗憾的是，这些工作只发生在一小部分学生身上。几乎所有的教师都对自己的工作充满热情，许多人已经接受了改变传统产业模式的需要。但是，有多少人是被他们所处的教学体系所束缚的呢?

学校领导们，如果你们学校的使命和愿景是培养为现代世界做好准备的学生，你们怎么能让你们的老师做到这一点呢?有哪些事情阻碍了你，有多少障碍是真实存在的或者是被感知到的，因为你一直都是这样做的，还是你实际上没有检查过?

测试和问责制正在以不健康的方式推动课程和教学

我已经写过成就文化的危险before和Ted也提到了这个。大学入学准备的咒语和达到这一目标所需的考试分数是一种愚蠢的交易。有多少我们的内容和课程几乎没有成年人使用，却阻碍了孩子们的成功?

有多少学生被逼上大学，只是为了背负一辈子难以管理的债务，而且在很多情况下是为了从事自己并不喜欢的职业?有多少老师希望他们能够慢下来，更深入地教授更少的东西，而不是竞相“覆盖”内容?这种方法如何帮助我们的学生成长为健康和有能力的成年人?

太多的教育改革政策都是为了把过时的东西做得更好

教育的生态系统是复杂的，我经常告诉老师和领导，改变难题的一部分可以帮助你改变另一部分。也就是说，对老师的期望往往会让他们陷入困境。很多老师想要，也正在尝试用不同的方式教学，但他们经常冒着遭到领导批评的风险，或者因为没有“涵盖内容”而感到让学生(或家长)失望。

如果我们知道这个世界将需要一套新的技能，或者至少在一套以前不那么重视的技能上做得更好，那么我们就必须克服最近改革努力的短视。

改变教育目标、实践、课程和体系的道德必要性从未像现在这样清晰。学校会是什么样子，如果我们用书中的这句话来重新想象它，我们的孩子应该学习重要的东西，而不是容易考试的东西。”