4个简单的团队建设游戏

和大多数教室一样，一些学生可能会有一种孤立感。

由于团队合作是学生学习如何与同学建立更紧密关系的一个关键方面，因此在课堂上利用团队建设活动是至关重要的。然而，这说起来容易做起来难。假设你把学生分组——谁说这些学生会参与任何团队合作?事实上，很多教育工作者都发现学生们对彼此持怀疑态度，这使得他们很难建立联系。

幸运的是，有一些团队建设练习已经被证明可以在学生之间建立积极的关系。下面你会发现四种简单的活动，为学生提供了互动、参与和创造团队氛围的机会。

1.事实还是胡扯
在一个顺时针或逆时针移动的圆圈里，每个学生给出三个关于他们自己的“事实”——2个真理，1个虚构。学生们自愿举起手来分析每一个“事实”，要么是事实，要么是虚构。猜对的学生下一个，或者把机会传给他们选择的学生。

2.我也是!
学生们被分成两排面对面的队伍。老师做了一系列的陈述。如果这一说法成立，学生们就上前一步。如果没有，他们就站着不动。

这个活动有助于建立与学生的共性，同时允许老师根据班级、年级或学校的社区来区分陈述。

3.魔法球
学生按顺时针或逆时针的方向传递一个神奇的“球”，每次都把这个“球”变成一个新的物体。每个学生表演出这个球的形状、重量、大小、功能等，以此来与其他学生交流。例如，电子游戏控制器。

这是一个安静的活动，没有“赢家”或竞争层，每个学生都有机会参与。老师应该给那些很难快速思考的学生一些想法，比如写在卡片上。

4.抓
这是一款团队建设游戏，它不仅有趣，而且为教学创造了一个中间值，同时也提高了所有参与者的能量。要打球，你需要12到24个质地柔软的球。

这个游戏的美妙之处在于你可以在大群的学生中使用它。从8到10个学生开始，让他们并排站着，围成一个圈。给其中一个学生一个球，让他/她把它扔给圈子里的另一个人。接球的人会点名感谢投球的人。然后，现在持球的人将球扔给圆圈里的其他人，但首先他们必须认出对方的名字。

最终，每个人都会收到球。这时，要告诉圈里的每一个人，他们也要记住自己把球扔给了谁，以及谁把球传给了他们。现在，旋转将再次开始，并且以同样的顺序。然而，在这一轮中，球的交易必须发生得更快。慢慢地加入剩下的球，直到每个球都被分配好。

典型的结果是教室里到处都是散落的球，这是当活动达到一个停止点。大多数教师发现，通过所有的精力，有足够的机会将这款游戏与特定的教学计划联系起来，并成为团队成员相互了解的门户。

有“教室管理问题”的小组的另一种选择是淘汰任何没有接住球的学生，或者投球时让接球者移动脚的学生。

活动也可以计时，特别是在打扫卫生方面，以鼓励学生达到一定的时间目标，或者以后不允许玩。

这是Anthony O.的客座文章;4个简单的团队建设游戏