5可以改变你的教学的简单想法

5可以改变你的教学的简单想法

经过特里·赫克里克

教学是不可能的复杂性。

除非你是令人难以置信的明智和前提，否则没有办法成为老师这么多开始他们的职业生涯。无论你工作多么努力，你都将永远无法满足每个学习者所需的一切，你读了多少，以及你如何努力合作。

这并不意味着令人沮丧，而是赋予赋权。从重要的是，你的到来，你能做什么，以及从那里开始你的Sisyphean推动。以下是五个简单的想法，可以改变你的教学。帖子故意简介，意味着只能让您思考，也许在PLN中开始对话。

1.不要等一下一切。

这不仅可以拯救您的理智，但保护学生始终担心失败。评估的目标不是成绩，而是根据给定的评估格式的理解快照。就这样。

评分一切也设定了遵守和测量的语气，并鼓励外在的动机。

2.优先考虑。然后再次优先考虑。

拥抱不是所有想法 - 或标准 - 同样重要。即使是，即使是，学生也不会掌握每一个标准，技能，能力或主题，你希望他们能够。清楚地了解课程中的大想法，并确保他们通过迭代一遍又一遍地出现。

3.认识到学年是马拉松，而不是一系列冲刺。

你的时间比你想帮助学生学习。不要急于优先考虑并故意前进。

Consider instruction anchored by themes and projects rather than genres or standards, no matter how often you’re advised to be ‘standards-driven.’ You can be standards-driven and still aggregate content by something more compelling—and something more conducive to long-term retention.

4.一切螺旋。

难以做到练习。见＃3。在您的内容中不断螺旋最重要的，最可转移的大想法。如果您填充有各种尺寸的岩石的罐子，请先符合大岩石。

5.大师实时调整教学。

无论您的课程如何看待纸张，都不会在没有参与的情况下发生。监控不断，并实时调整，以回应您的学生的学生或不是。此外，意识到还有元认知参与，这是重要的，因为学习是程序和凌乱。好奇心，不确定性和混乱是学习中的重要成分。你可能知道这一点，但确保你的学生也做得很好。

大多数教师可以 - 并且经常在飞行中调整他们的教学。关键是掌握这个过程，了解何时调整什么，如何调整它，以及如何知道调整是否有效等。

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