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6个问题学生可以用来指导他们的查询学习

经过教师员工

通过询问学习是最“自然”和有机形式的学习之一。

此外通过游戏学习，指导和自我导向学习，探究基于探究的学习发生我们是否计划或不规划。当任何人都很好奇或困惑，然后使用这种好奇心或混乱来推动自己的学习，他们是“正在进行”的查询学习。

基于查询的学习为学生使用一个或多个问题提供了一个框架 - 通常随着知识水平的变化而不断变化 - 学习。这是一种适用于其他教学趋势的方法，如项目的学习，混合学习，基于挑战的学习，基于地方的教育等等。

以上图形Sylvia duckworth.说明了能够帮助激励基于查询的学习思想，以便在学生探索他们解决问题的技能的教育影响的方式中充当催化剂的催化剂。

选择基于查询的学习项目时添加个性化元素，如：

我会学到什么？

我会创造什么？

我会如何解决什么？

我爱什么？

我的兴趣是什么？

我怎么能产生影响？

根据我们自己的特里抱怨基于查询的学习阶段：教师指南那“有几种不同的查询学习模型，但大多数都有几个普通元素：

学习专注于有意义，不良的问题，要求考虑不同的观点

学术内容 - 学习作为进程的自然部分，因为学生努力寻找解决方案

学习者，合作，在学习过程中发挥积极作用

教师为学习者提供学习支持和丰富的多媒体信息，以帮助学生成功找到解决方案

学习者以某种方式公开分享和捍卫解决方案。“

然后上面的帖子继续将基于查询的过程分解为阶段，包括互动，澄清，质疑和设计，如下所述。

4个阶段的查询学习

相互作用

由于查询是开放式和好奇心的，传统的研究方法可能不是最有效或探讨的有趣方式。鼓励学生以俏皮和探索的方式与同行，专家或正式和非正式媒体等独特材料和来源进行互动。学生应该参与寻找利益的研究方法，并为他们提供。

澄清

澄清发生，因为学生开始挖掘材料并获得对他们所选主题的更大理解感，他们自己对该主题的思考，以及解决项目可能需要哪些步骤。学生应专注于可能性，信誉，并充分了解有关的事实和意见以及对自己工作的潜在影响。

疑问

基于查询的学习的更关键阶段之一是质疑的。随着学生开始形成问题以推动自我导向的询问，他们的思维或理解的任何弱点都应该以帮助他们实现其工作范围的局限性的方式清楚，或者开始了解缺乏哪些信息的局限性，并前进以解决知识中的任何差距。

设计

查询的学习过程的最后阶段专注于设计，或创建充分性和好奇心驱动产品的能力，这些产品创造性地满足了最初询问。这一最终结果是答案或解决方案，应该展示过程 - 虽然它不可避免地将专注于什么，但真正的学习沿途。

教育的最终目标之一是在学生中灌输识别问题和头脑风暴并实施解决方案的能力。探索的学习提供了奇妙的机会，他们在其中看待世界，以及我们如何改进它，同时为批判性思维和好奇心提供重要框架。

6个问题学生可以用来指导他们的查询学习