8种教师在教室里节省时间的方法

12种简单的方法可以节省一名教师

供稿人斯图尔特卡赫博士并更新教师员工

不言而喻，老师很忙。

因此，听到他们对缺乏足够的时间做教师需要做的事情：计划，个性化指导，测试，分配等级，合作，创新，反思以及当然，教导的担忧并不罕见。没有人，甚至不是教师，可以增加更多时间达一天。每天找到更多时间的关键可能是使用充分利用您的可用时间的策略。

形成性评估

有趣的是，教师发现，实施形成性评估的教学过程实际上可以最大限度地提高教学和学习的时间。

- 每次有效的形成性评估的主要步骤。

- 确定成功的学习目标和标准;

-Plan并实施包括学习证据的收集的教学活动;

- 分析证据并提供丰富，描述性可行的反馈;

- 参考/学习活动来解决学习差距;

- 在自我评估中的学生;

- 为学生的同行为学习的资源。

研究表明，这些做法可以帮助教师充分利用他们的教学时间，并显着提高学生成果水平，特别是对于教授的学生。

也可以看看20个简单的评估策略，您可以每天使用

10种简单的方法可以节省一名教师

收集持续学习的证据

实施形成性评估过程意味着转移我们的思考如何在教室中使用评估 - 从教学后收集学生学习的证据，收集该证据尽管学习是发生的。

您可以通过在学生提供通过专注于清除学习目标的短语，嵌入式评估提供了解理解的迹象。这些证据收集机会有助于学生了解他们目前所知道的并可做的事情。

教师还可以调整他们的教学行为，并为学生提供对学生的描述性反馈。花点时间确保学生了解所教导的是教师向前向前移动，节约时间通常花在不得不在以后进行衰减。

优先考虑

无论如何，你不能做一切 - 或者不同样。作为教师节省时间的一种简单方法是通过专注于教学通过使用最重要的方法来减少工作量40/40/40教学规则。

分享学习的责任

这种愚蠢的简单陈述具有深远的影响，并返回上述内容。你究竟完成了这一点的究竟是一本书的奇妙话题。基于项目的学习，基于地方的教育，“生活”学生的工作组合，以及学生导向会议只是一个如何发生的例子。

赋予学生

这是有用的 - 如果您还可以使用课堂外部的合作者 - 取决于您所教学的等级，而且教学中最重要的规则是从不比您的学生更加努力。这并不容易拉出，很好，可能不是一个“简单”的方式可以节省时间作为老师，但在长远来看可以是最强大的。

分配学生的特定任务，通过站点和文学圈子教学，具有化妆工作和分级的系统，依据所有人都可以在课堂上节省时间。

澄清成功的学习目标和标准

在新学院的时代和职业就绪标准中，教师需要时间清楚地表达支持标准中固有的内容，技能和过程的学习期望至关重要。澄清学习期望不仅有助于教师关注教学时间，它有助于学生学习和理解成功的标准。

当成功标准明确表达理解和技能的预期表现时，教学过程变得更加透明。这让教师和学生在解释学习证据时更有效地使用时间。

重新思考教师和学生的角色

加入上面的＃4，重新思考学生在课堂上的教师的作用可以让学生自己能够自己挑选基础知识和技能，而不是通过大型讲座或其他教师LED指示。他们可以使用在课堂内或外部的在线工具或其他资源来完成此操作。

通常被视为课程的一些活动 - 例如在课堂上引入的实践技能 - 可以进入课堂。这并不意味着教师应该完全分配大型教学。变化是生活的调味品。然而，这种方法使教师能够在各种方式上花费更多的课堂时间检查学生的理解。

涉及小组工作的学生

作为教师节省时间的另一种方式是分享学习的责任是通过小组工作“激活学生的同龄人作为资源”。

通过小组的教学内容或促进学习的交付也可以成为让学生和同行的方式检查他们的理解，反对成功标准。这使教师能够花费时间帮助最多需要支持的学生。

不要等一下！

Terry Heick曾经一次又一次地说过这件事如何减少教师工作量例如：不要等一下！

对于形成的形成目的，大多数学习的证据都不应该被评分。收集了这一证据在学习期间在学生达到了一个单位结束时，学生达到了成就水平。他们的早期工作将被计算在总结成绩中是不公平的。相反，应该被认为是随后和较少的总结评估（另一个时间储蓄）的准备。

当一切都被评分后，学生受到了成绩的动力：“我有80％的权利;我不在乎我错过了什么。此外，我可以为我做的一些事情带来额外的荣誉。“研究表明，过度评分抑制了学习。当然，第一次学生被要求制作未分级的工作，他们可能不会认真对待作业。但是，当他们被重新编程以意识到他们练习的时候会在以后的考验中展现，他们很快就会发展学习的动机，这是哪些形成性评估专家断言至关重要。

未成本的工作会产生丰富的反馈，即学生用来反思他们的工作，以及学生和教师用来识别学习差距并决定下一个教学步骤。

计划学生思考学习的时间和反馈

为学生审查进度的课程计划建立时间。当学生有机会反思他们的学习并申请反馈以改善他们的工作，他们可以看到他们的进步并推进他们的学习。

通过让学生对他们的学习重大责任，使用课程时间不同，以及改变分级实践，教师可以获得可能会更好地使用的时间。教师可能无法自己改变一些做法。教育领导者需要了解形成性评估和支持教师，以有效实施它 - 让教师将他们的时间集中在他们的主要目标中帮助学生学习。

自动化

这显然不是“简单”。如何自动化以及自动化以及何时自动化在教学中是一个复杂的事情。也就是说，课堂上的一些自动化比其他人更为明显：考虑，自我评分评估，分组学生的系统以及退出滑倒收集，更多是所有低悬挂的水果，这里都是低悬挂的水果。更多关于这个主题，很快。

代表

不要试图做到这一切。作为烈士，只能导致倦怠。使用您的助手，帕拉斯甚至父母才能减轻您的负担。不要为你的学生做点什么，他们可以为自己做。让您的孩子们承担占用时间的任务。即使是较年轻的学生也可以帮助组织课程材料并将事物归档。孩子们喜欢组织。

组织您的桌面（和桌面）

并非所有解决方案都是基于技术的。兄弟国际表示，我们每周至少花了至少半小时的时间，寻找失去的数字物品。让事情堆积在桌子上（或数字桌面）是一种肯定的丢失你需要的东西。以下是一些提示来清除物理桌面的杂乱。

使用收件箱/发件箱系统进行日常内容，该桌子上的桌面 - 来自家庭的笔记，权限滑块，无论如何。
例如，使用良好的垃圾箱或架子进行常规提交 - 例如，用于转动家庭作业包的托盘以及用于完成数学分配的托盘。教你的学生如何使用该系统，并且您将花费很多时间通过堆栈进行排序。
当有些东西进来时，马上把它放开了。不要让事情堆积起来。
如果您还没有，请获取申请柜 - 一个大的柜子。获取很多挂起和manilla文件夹。将它们标记得很好。您的物理文件组织可以镜像您的电子文件的镜像。
储存较大的伪影或旧材料，您现在没有使用，但未来很多都需要。空复印机纸箱工作井。

奖金：与其他教师在线合作

一些教师利用课程规划网站省时间的力量。使用PLN获得教师的想法，提示，资源，策略，网络研讨会等。

Stuart Kahl博士正在创建非营利性评估组织的主要进展。