每个评估都应该回答的最重要的问题
每个评估都应该回答的最重要的问题
通过特里Heick
的学习评估与学习评估的区别是一个至关重要的问题，在很多方面表明了教育的一个重要转变。
传统上，考试告诉老师和家长学生的“表现”如何，然后提供一个非常容易获取的数据点(通常是正确百分比和随后的字母分数)，并将其作为一个表现指标报告给家长。班级数据可以被收集来暗示教学的有效性，来自多个班级的数据可以被结合起来暗示整个学校的表现，但这里的核心信息是测量和最终结论:这就是你的表现。这是酒吧，你要么通过，要么没通过。
而且都是过去式。
学习评估的5种策略
首先，谈谈评估策略。comenuusaassessment.com创建了上面的图表，分享了5种学习评估策略:
1.分享学习的期望
2.诱发的证据
3.反馈
4.自我评估
5.同行评估
这种评估方法概述了系统的方法衡量理解的方法，包括自我评估和同行评估，对学习的反馈，以及对表现标准的清晰沟通。这些策略暗示了任何现代评估系统都应该实现的有机、动态和迭代感。
每一个学习评估都应该告诉你什么
当然，事情并没有那么简单。
在评估学习的过程中，会进行某种测试来传达学生的理解。多年的研究让我们知道，始终希望从普通的课堂评估中“理解数据”是无可救药的问题，更不用说简化主义、无菌主义和制度中心主义了。
不过,它会发生。
但是，一个简单的转变为学习评估可以迅速使任何教室的教学现代化。这里的变化是从评估性的考试转变为反映过程和理解的考试。
对学习进行评估的好处不仅仅是让你对学习有了更清晰的理解;如果使用得当，它还可以指导学习过程的其余部分，从课程规划(我们何时学习什么?)到指导(如何学习?)到评估设计(未来的学习应该如何理想地衡量?)
虽然测试在教学设计中的作用并不简单，但它确实可能很简单。如果任何评估的目标是提供数据来改进计划中的教学，那么任何评估的主要功能，无论是真实的、基于挑战的学习表现还是标准化测试，都应该回答任何教师的以下问题:
“现在?”
如果数据不能为学生和教师提供一条清晰的前进道路，那么它可能会让人感到困惑而不是澄清。
Stiggins, r(1999)。评价教师教育课堂评价培训。教育测量:问题与实践18 (1)，23-27;图片归属flickr用户teo