帮助儿童应对Covid-19产生的变化
帮助儿童应对Covid-19产生的变化
供稿人萨曼爱德华兹， 老师
自从我们转移到我们的虚拟平台上，它已经超过一年。
学习者将像鱼类一样的技术适应水，有时是教育工作者，他们必须以他们的饥饿为新的技术工具。当我们在网上持续课程时，我们遇到了满足感并认为我们仍然在复杂的大流行情景中仍然会使下一代正常的正常闪烁。
随着时间的推移，孩子们发现他们的眼睛紧张，他们的焦点递减。虽然他们参加了课堂，但促进者发现自己说话展示照片。没有人会谈。
几天前，当我在上午9点开始担心时，我有一个令人毛骨悚然的早晨。尽管令人难过的焦虑令人难过。大流行似乎已经在这次第二波中接管了我们的生命和思想，我担心思考我的丈夫在工作中以及我们如何在危险世界中保持安全。第二天早上，我做了老师会做的事情。我脸上露出笑容，欢迎我的学生，好像什么都没有错。这是一年的第一次，没有人回应。我匆匆检查了我的互联网连接并确定一切都很好。由于我在我面前只看到展示图片和空白屏幕，所以在我的肚子里，越来越多的忧虑感。老师的咒语“我听到了？”走出我的喉咙，一个人的灵魂回答说他们确实可以听到我的声音。有些东西是阿克克，我无法考虑在这张笔记上开始课程。
我问年轻人周末过得怎么样，有些柔和的声音回应了“罚款”这个词。我的第三年级学生八岁，我发现他们的反应令人惊讶地衡量，几乎是成人的。几周前，他们一直咯咯地笑了，互相嘲笑，急切地问他们的老师关于当天设定的任务。围绕着我一天的焦虑开始了化合物。作为成年人，我可以抑制我的担忧并规范它，同时反思我的选择和后果。我突然开始想知道，我们中有多少人问我们的小孩如果他们正在做好准备？
我邀请学生在那里改变他们的相机，所以我们可以留下一颗心灵。当我在屏幕上弹出他们的脸时，在私人生活的安静中发生了讲述的事件的迹象。在他们眼中的黑暗圈子向我表示，他们担心他们的家庭或在电子设备上叮叮当当，而他们被妈妈或爸爸以外的人照顾。不熟悉的环境告诉我，他们不在他们通常出席课程的地方。缺少铅笔盒和笔记本电脑的卷起了他们迎来了他们的家园的速度。冠状病毒，以某种形式的另一种形式悄悄进入他们的生活，恐惧感染了他们，如果没有实际的病毒本身。
当我的一个学生向我倾诉时，它击中了家，他父母是Covid +，他想知道他们是否会死。他们被隔离在同一所房子里，所以他被搁置了远离他们，却被纯粹的家庭成员照顾，莫利多拉德他的家庭成员，即使他知道这种情况是可怕的。当他在门口询问他的父母时，如果他们没事，他们说他们很好，他根本不应该担心。他知道这不是真的，因为他在白天听到了他们的降序，并且看到门外留下的食物的曝光板。这个孩子在他的时间之前被迫长大，并且无处可转动他的恐惧和焦虑，因为别人让他觉得他们被毫无根据。我只是希望我迟早去过那里。
我的一类学生开始用流行病如何影响他们的家的故事来冒泡。如果它还没有看到他们的家园，他们的朋友的房子已经被动摇了。我发起了关于统计数据并告诉他们恢复率的信息。迈克尔马歇尔的一个报价当时来到我 - “你不能因为假装你不在那里的一切而害怕。”当学生轮流到哭泣，控制台和峡谷时，我发现这是一个如此，因为他们的父母没有给他们。
Covid触及的家庭的孩子们已经在短期内截止了，只有一些关于行动计划是什么以及如何处理的情况。我敦促学生与父母以及他们的教学团队开放沟通。我看过，我班上的年轻人正在展示到期几年的成熟，因为他们已经学会了让他们的情绪升起，以避免让房子的成年人扰乱成年人。它们变得异常独立，即使这是童年的成本和他们的安全感。
我与我的丈夫背后有许多对话，封闭的门如何让我们的孩子和其他家庭成员安全。我们权衡了利弊，谈到了行动计划，以防我们感染并准备好（尽我们所能），以防我们如何照顾自己，以防我们患有Covid。我反映了这次讨论到我们的孩子的讨论。他们敏锐地意识到冠状病毒是什么，它的杀伤力和一些家庭，小孩都知道这种疾病可能是致命的。如果面具在公共场合下来，那么在公共场合下来，那么如果在郊游后收费进入房子时，可以在公共场合下来的严重后果的最小后果。对Covid的恐惧已被父母成功地传递给儿童，甚至通过公园的声音。当惨败开始时，这使得每个人都安全地和在同一页面中至关重要。
我不可能谈论这个世界上存在的各种家庭动态。作为教育者，我看到每天挣扎的迹象。学生在我身边信奉我的耳朵，没有判断或建议。我听到他们要说的话，同情他们正在进行的东西。我不能告诉他们旅程不会艰难，也许这个诚实就是他们所需要的。
每个父母都知道他们的孩子，并知道他们的信息阈值。考虑到这一点，每个成年人都需要出席倾听他们的孩子，包括他们的老师。我可以为学术界领域的年轻人提供预见的困难时期，以及他们的社会和情绪健康。我们最能为下一代进行处理，以期成熟，责任对待他们。与他们谈论他们的恐惧，并与他们打击事实，而不是放在一边。他们在过去的一年中已经看到了比我们在整个一生中更令人困难的时期，我们需要欣赏和尊重他们的恢复力。
Sanam Edwards是DPS International，Gurgaon（印度）的老师。她喜欢在课堂环境中建立学生的声音和选择，同时将古怪的幽默感注入日常活动。她是在教室里进行技术的倡导者，不断探望在情感上发动学生的新方法，特别是鉴于最近接管世界的科迪德危机。