课例:帮助学生对博物馆里的艺术做出反应
通过史蒂夫大麦的一种,musexplore.net
在本文中，我将展示一个项目，挑战你的学生创造性地回应他们认为特别吸引人或神秘的艺术对象。他们的任务是试图准确地看待这些艺术作品，并与之发展关系。作为一名教师，你的工作是充当一名教练，指出有趣的细节，提出和回答问题，并为学生的工作提供反馈。
项目概述编辑编辑日期和时间
理想年级等级:8-12;5 -如果修改
我开发这个项目是为了帮助学生在华盛顿特区的弗利尔画廊学习亚洲艺术。然而，您可以通过提供一组图像，或指派您的学生探索当地博物馆的收藏，或探索可以在网上找到的几十个伟大的博物馆收藏中的任何一个，来轻松地修改它。
在博物馆找到3件物品。首先，用语言准确地描述每一个。第二，画出每一个。最后为他们每人写一首诗或一个故事，或者为他们画一幅相对应的图画。学生可以单独工作，也可以三人一组。学生应确保拍照或记录每件物品及其标签，如果有的话。
所需的工具
- 用于书写和素描的笔记本
- 手机可以拍照、录像和录音(如果是参观博物馆;一定要确认博物馆是否允许拍照)
- 钢笔和铅笔;彩色铅笔或水彩，如果需要
工作分配(如果是团队工作):
- 写入描述性文本
- 艺术家:画出物体
- 作家或第二艺术家:创作诗歌、故事或对应的绘画
团队应该从讨论对象开始，决定谁来完成每项任务，并为诗歌/故事/对应的绘图提出创意。
时间表:
- 如果在网上探索博物馆:1课时寻找艺术品;2-3班写画画
- 如果你提供的艺术品:2-3班写和画
- 如果在博物馆:90-120分钟，加上1-3小时的课堂和家里，编辑和完善在博物馆完成的工作
- 1-3堂课，展示已完成的专题，包括初稿及被拒绝的草图及著作
知识的增强:
- 良好的写作、绘画、创造性思维、协作能力
- 视觉素养，艺术史，文化意识
- 编辑、演讲
一个示例项目
步骤1:
(一个项目组参观博物馆后的总结:)我们小组选择了3幅画。我们开始快速浏览整个画廊，寻找我们喜欢的画作和物品，注意它们的房间。我们决定坚持画，我们每个人都要选一幅。虽然有很多我们喜欢的，但我们意识到我们没有时间去思考。大约15分钟后，我们每个人都有了一幅我们认为会很有趣的画。
步骤2:
第一幅画是“道教神仙”，一幅来自日本的幽默和吸引人的水墨画。因为我们都不擅长艺术，所以我们决定在每幅画上互换角色，这样我们每个人都有机会写一个描述，做一些创造性的写作，并尝试我们的手画画。我们首先研究了这幅画，然后讨论我们在其中看到了什么。这就引出了两个问题:为什么众神仙在笑?为什么神仙会有扫帚?
步骤3:
然后我们开始工作。画草图的人试着画了几张草图，想把它们撕掉。真的很难。就在这时我们的老师出现了，我们问他我们是否可以跳过画画的部分。“绝对不是!”他回答说。他告诉我们，当我们克服恐惧，试着停止评判自己时，创造力就开始了。这并不是要证明我们是下一个伦勃朗，而是要理解如何将我们所看到的，通过我们的手，翻译到一张纸上。我们的老师，他也不是一个艺术家，然后拿出他的笔记本和铅笔，告诉我们他将如何开始。他说有两种方式:
- 不要试图复制这幅画。相反，制作一个示意图，使用线条、盒子和椭圆来捕捉绘画中的主要形状、任何运动、颜色中心和其他类型的焦点。太酷了。
- 尝试一个粗略的拷贝。用很轻的线条把主要的形状挡住，使比例合适，然后返回去，开始建立图像，用铅笔的点做锐线，用点的边做阴影，做软线。他一直在检查，建立线条，阴影和细节。结果相当不错，速度很快，而且似乎也没有那么难。我们想如果他能做到，我们也能!
他还提醒我们保留所有被拒绝的信件和便条。我们会在课堂报告中使用它们。
事实证明，对我们每个人来说，最难的部分是写诗或写故事。我们每个人都觉得这幅画很吸引人，我们想要创造一个和这幅画一样有趣的故事。我们作为一个团队进行了简短的头脑风暴;然后我们开始工作。在我们不得不离开的时候，我们每个人都有了一个像样的初稿，但我们都觉得我们需要更多的工作。总的来说，我们在博物馆里待了大约1小时45分钟。
定制此项目的建议
一定要指定指导方针。以下是一套简短的指导原则:
“你的描述应该是2个完整的段落，仔细和准确地讨论物体的外观、材料、基本形状和颜色、原产国和艺术家(如果知道的话)。如果标签提供了图像/物品及其背景的信息，利用这些信息在博物馆之外做研究，准备对物品、历史和故事的更全面的描述。
你的草图应该是一个带有注释的示意图，描述绘画/对象，它的细节，运动感，引人注目的色彩区域，以及你认为的焦点。或者，如果您愿意，可以尝试复制该对象。
如果你写诗，应该是十四行诗的形式;否则，为每个对象写3个不同的俳句。如果你要写一个故事，它至少要有整整一页，以一个问题开始，以一个解决方案结束。如果你画一个对应的图像，它应该仔细地画，注意形式，(颜色?)和细节。它应该与原画有明确的关系。”
另一个挑战是:你可能会让你的学生选择两幅肖像。让他们想象画像中的人正在热恋中，他们正在写爱情诗或情书。如果这些肖像来自不同的文化或地区，你可以把它画成罗密欧与朱丽叶的场景，或者你可以让这对恋人聊一聊他们国家或城市的生活，他们在哪里相遇，他们可以做些什么。
单独学习的高中生可能需要一个小时来完成他们的描述、素描和诗歌/故事。在3人小组工作，高中学生应该能够在30-45分钟内完成一组。中学生可能会更快地完成他们的作业。您的里程可能有所不同。
课例:帮助学生对博物馆里的艺术做出反应;图片归属flickr用户woodleywonderworks