在课堂上使用策略进行差异化教学的方法

经过特里·希克（Terry Heick）

差异化是一个简单的想法，不太简单。

差异化是满足个人学习者需求的一种理性方法，但实际上每天都在课堂上实现这一目标可能是一个挑战。

在 '什么是差异化 - 不是：差异化的定义，’我们根据特定的学生的准备，兴趣和学习概况提供了Carol Ann Tomlinson的差异概述为“调整内容，过程或产品。”

在“理解差异化”中，阐明了学习中差异化的目标：

“差异化教室的目标是最大的学生成长和个人成功。由于学校现在的存在，我们的目标通常是使每个人都达到“年级”，或者确保每个人都在指定的时间内掌握一套规定的技能。We then measure everyone’s progress only against a predetermined standard…(yet)classrooms typically contain some students who can demonstrate mastery of grade-level skills and material to be understood before the school year begins—or who could do so in a fraction of the time we would spend ‘teaching’ them. These learners often receive an A, but that mark is more an acknowledgment of their advanced starting point relative to grade-level expectations than a reflection of serious personal growth.”

因此，需要差异化。什么可以区分？

如何在课堂上使用差异化？

汤姆林森（Tomlinson）对“内容，过程或产品”的上述标识提供了一个有用的起点，因为她解释说“老师可以区分内容。内容包括事实，概念，概括或原则，态度和技能……在差异化的课堂中的许多情况下，基本事实，要理解的材料以及对所有学习者的技能仍然不变。（例如，当一些班级拼写的学生在二年级拼写时，例外情况可能会有所不同，而另一些学生则在8年级测试，或者让某些学生练习乘以两个，而另一些则练习。准备乘以七个。）在差异化课堂上最有可能改变的是学生如何获得核心学习。”

下面我们收集了50种差异化策略的列表。这是形式和功能相似的索引的开始教学学习模型指数。像学习模型索引一样，此列表将通过定义，工具，技巧和策略来制定策略和示例。

目前，我们正在分享列表和图形，并会在下面的下面喜欢您的问题和评论。请注意，我们已经列出了50多个 - 显然还有数千个。

在课堂上区分教学的50种方法

1.课程映射

2.基于查询的学习

3.电力标准和持久的理解

4.基于项目的学习

5.教室布局和设计

6.学习模型集成

7.句子和讨论词干

8.分层学习目标

9.通过游戏学习

10.有意义的学生声音和选择

11.学习徽章

12.建立关系和团队建设

13.自我指导的学习

14.选择板

15.布鲁姆的扭曲

16.辩论（也是4角和同意/不同意的辩论也可以在这里很有用。）

17.同步教学

18.双进入期刊/论文写作

19.类比，隐喻和视觉表示

20.互惠教学

21.模拟审判

22.热座/角色扮演

23.学生数据清单

24.精通学习

25.目标和学习合同

26.基于游戏的学习

27.筏分配

28.分组

29.苏格拉底研讨会

30.基于问题的学习/基于地方的教育

31.学习混合物

32.写入

33.天才小时

34.专栏

35. QFT研讨会

36.学习菜单

37.芯

38.分层（例如，分层课程或评估）

39.拼图

40.图形组织者

41.通过工作站学习

42.概念达成

43.翻转教室

44.指导

45.通过学习分类法进行计划

46.评估设计和向后计划

47.学生兴趣和库存数据

48.学习反馈

49.迷你后任

50.课程规则

奖金：身份图表，时间管理，媒体使用情况，BYOD，课堂“气氛”，脚手架扫盲，主导会议，自适应学习应用程序，对等指导

差异化指导的50种策略