最好的老师不会听命于人
通过特里Heick
当我成为一名教师时，我想像《死亡诗社》(Dead Poet Society)里的罗宾·威廉姆斯(Robin Williams)那样，让学生想起那些老的、死去的(这是多余的吗?)白人。我认为，他们的思想流传了几个世纪是有原因的，学生们会从这种关系中受益。
因此，我仔细研究了各种学术标准(这是在“共同核心”帮助所有教师明确读写的意义之前),并创造了充满各种“最佳实践”的单元:选择，严格性，向后设计，学习评估，真实性等等。
我读过的每一篇引人注目的帖子，我参加的PD，或者我在另一个老师的桌子上发现的有趣的把戏，我都会为它腾出空间。都在那里。如果没有别的，mY单位的估值非常好。
部分原因是我极度缺乏安全感。我不擅长发现我本可以做得更多。这应该比那更好。其他学校的其他老师正在创造奇迹，而我的学生却被困在更少的地方。
我想看看校长们在观察期间都写了些什么，而且迫不及待地想看那些学区的人在观察时贴在我的显示器上的便利贴90年第二走查。所以我尽我所能预先避免任何问题。我试图让Marzano, Tomlinson, Stiggins, Wiggins, Kallick和其他我尊敬的教育专家感到骄傲。(我试着把他们安排得好像第二天早上他们会自己走一趟一样。)
这或多或少奏效了。从PLC会议上的条形图可以看出，我并没有我所担心的那样糟糕，因此，我作为老师的不安全感对我起了作用。这与成为“最好的”，或者甚至是罗宾·威廉姆斯(Robin Williams)没有太大关系，而是努力保持领先，这样我就不会陷入那种支离破碎、无休无止、死气沉沉的循环，去做别人告诉我的事。
当然，如果我的校长想要完成某件事，或者我的同事需要改变，我就会去做，但我真的非常非常紧张，因为我要成为一个软弱、顺从的老师。这种想法真叫人难受。
在我现在工作的一些学校和地区，有多少老师只是想要别人告诉他们该做什么，这真的很令人沮丧。并不是他们不关心，只是人类的防御机制在起作用。他们自己的不安全感厌倦了伸手去摸，被人打耳光，所以他们不去摸。
他们已经学会了按照别人告诉他们的去做——他们从“地区期望”和工作开始落后的从那里。我们会抛出一些有趣的短语，比如团队精神的对这种伤害性迷恋教育进行规范化，具有一致性和规范性。
但当老师们把政策、期望、标准和课程地图变成单元、课程时，和真正触及学生的活动，对教学和学习的热情几乎认不出来。
这两种方法都是错误的。
我，以及那些拒绝尝试和辞职成为“地区政策”和“州领导的倡议”的镜子的人。我确实意识到，从理论上讲，老师没有理由不能按老师说的去做神奇的,但是想想你知道的最好的老师。他们是按照别人说的去做，还是仅仅做需要做的，比其他人更好地处理后果?
那你怎么去呢?不幸的是，我的猜测是，取悦每个人的能力是一种魅力，你要么有，要么没有。(我不喜欢。)但有一些方法你可以试试。
首先,少即是多。当你设计课程和指导时，只给学生足够的让他们开始，然后离开他们的方式。无论如何，寻找新的策略、工具和技术，但如果你必须每15分钟去取一次除颤器来刺激他们的好奇心，那就试试别的东西。当你这么做的时候，替换而不是增加。
第二,记住,你的听众是当地社区。而不是中国。不是大学。连Marzano和你的校长都没有。学生是最明显和最直接的部分，但教育的需要是一件共同的事情。
每天下午，这些孩子离开你的教室，沿着走廊涌向外面的世界。父母、社区领袖、夫妻店、农民、艺术家——这些人组成了这个村庄。使用它们。
最后,保持领先优势。无论如何，做一个团队合作精神。爱你的学校，你的管理者和你的PLN。
不要目中无人，要聪明。
每节课都要检查一下不可协商的问题。把你的学习目标写在白板上，让他们在演练中看到。把你的蓝色活页夹放在门边。在员工会议上举起你的手，为地区的新远景鼓掌。
但永远不要做别人叫你做的事;做什么是必要的。
图片归属flickr用户woodleywonderworks;最好的老师不会听命于人