他们忘记了你所教的一切后徘徊的事情
经过特里·希克（Terry Heick）
学习与内容无关。
If we’re talking about learning as a personal manifestation of some kind–the two-way flow of referential schema in a fluid act of recognition and sense-making–then learning is something that happens completely inside the mind, and is, by definition then, a kind of illusion.
在教育中，我们试图通过评估，观察，对话和其他认知暴力行为来使这项学习可见，旨在破坏这种隐私。当然，出于教学目的。
但是最终学习是关于学习者自己的。内容永远不会因学生体内的互动而改变。它是无意识的和中立的。学生有牢固而有偏见。
简而言之，学习是在某些外国事物上构建自己的经历的深刻个人化行为，例如在人体模特上尝试自己的帽子。您的帽子是您的感官制造者，而人体模型就是所理解的。由于互动的结果，您都会更好地理解这两者。
忍受的事情
作为一名教育者，您可能已经接受了培训，可以将教学视为标准的过程。
这项培训是必要的，因为它并不是每个人都自然而然的。它要求您取消旧习惯（例如，使用书籍，项目创意或视频）开始，然后以明确的学习目标开始，然后确定您接受的内容作为实现该目标的证据。
在这一点上，您将拥有评估的轮廓，而且，您拥有一个单位的一半。这或多或少是教学计划的方式。
这不是试图让您重新考虑这种方法，而不是今天。相反，这里的想法是要看一下内容遗忘后很长一段时间会徘徊的其他因素。
学习的关键抽象：学生在学校学习的最重要的东西
- 他们如何与他人联系
与您交谈后，学生感觉如何？好奇的？热情的？不确定？眉毛？恐吓？
当他们从您那里阅读学习反馈时，他们的内部声音怎么说？是的，这与他们的性格和您所说的任何事情一样多，但是很高兴知道一样，是吗？
您不是如何让学生觉得重要吗？您能否促进高水平的理解和询问，如果他们不断寻求保持一致，遵守而不是询问和自我指导？
此外，您如何利用自己作为老师的个性 - 您作为沟通者，激励者或内容专家的自然礼物 - 以优化您的感觉。
2.自我形象
预言
在您的指导下，他们对自己的感觉很好地落后于您如何使他们感到自己的发现。这里的关键策略是预测，反思和元认知。
怎么样？我怎么学？我会发现什么？
反射
发生了什么？我看到了什么？我在哪里看到的？我如何回应？
元认知
这个事件如何改变我的想法？我的创造力或好奇心是什么？我什么时候最好的？
学生对自己的感觉 - 以及他们所感觉到的相应的感觉 - 将很容易超过他们从班级中获得的任何内容。
3.引人入胜的工具和社区
网络，社区，习惯和工具非常重要，因为每个人内部都是一种自我维持的系统，没有您。这些东西可以在您的指导下进行运动，然后独自一人自己建立自己或倒塌并崩溃。
在您的班上，学生发现了一个探索病毒进化的MOOC，并与来自全球组织的科学家，研究生，医生和野外工作人员见面，每天都在做这项工作。
它可能是应用程序或相关的工具 - 专家，了解Google的知情，游戏，音乐或应用程序或艺术组织，或者他们将从您的课程中汲取的其他一些技术，并在任何地方使用。
或者，也许他们偶然发现了一个关于技术如何改变文化的日常讨论的子雷迪特。在这个子雷迪特中，他们会遇到问题，人，理论，文本，视频和想法，这是一种刺激学习的一种生态学，如此细微和多样，您无法自己复制它。
社区和引人注目的工具持续了。
4.学习策略
不是简单的认知动作，例如“分析”和“评估”该功能更像评估工具，而是从字面上看弄清楚如何学习。
什么值得理解？我周围的人会创造什么有用的事情？我周围的人生活在什么目标？我是哪些公民身份，这暗示着我理解的是什么？
我如何使用现有的，鼓舞人心的模型，这些模型已经到处都是我周围的学习？
问题如何导致理解？我如何在不经常向我扑向我的情况下独自形成更好的问题？
你可以称其为自我指导的学习模型，或者简单地学习学习的策略，结果是相同的：学生可以独立于内容表格或应用程序独立于自己的持久过程。
丰富或缺乏可访问的学习策略将永远影响您的学生。
5.阅读习惯
阅读习惯对它们有惯性 - 开始，很难停止。
他们学会喜欢阅读吗？不喜欢吗？相信他们是好是坏？那是或不值得不提示吗？他们在家里学习这件事，可以在学校进行加强 - 因为更好或更糟的是。
6.如何制作 - 避免 -
基于他们自己的动机和目标 - 他们想要什么，无论是良好的成绩，来自父母和老师的批准，同龄人的赞美，好奇心等。学生都将付出他们认为必须付出的努力和动力，以实现自己的目标是必要的（假设他们有它们并看到这种关系）。
学习如何付出足够的努力以实现特定目标或避免特定的惩罚是学生在学校学习的最早课程之一。
他们忘记了您所教的一切后徘徊的事情；图像归因flickr用户Woodleywonderworks
