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使用小标志鼓励学生参与虚拟教室

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通过TeachThought员工

虚拟课堂中学生参与的9个原则在美国,我们提供的策略之一是“尝试需要每位学生每天积极学习和参与的学习模式。”

虽然下面的例子不一定是一个“学习模式”,但它确实直接涉及到学生的参与,甚至可以被视为一种形成性评估策略。

扎卡里·拉姆齐(Zachary Ramsey)是新墨西哥大学(University of New Mexico)的一名博士生,曾是一名高中英语教师。他最近分享了一种鼓励学生参与虚拟课堂的方法:标识。”如果你打算进行虚拟同步教学,可以考虑让学生做手势,这样他们就可以自发地参与讨论,而不必总是发言。”

显然,这些可以是索引卡,甚至是手势,但这些手势看起来足够简单。谁知道它们会持续多久,但如果它们足够有效,为你的虚拟教室打印一个小运行可能值得你的小投资,甚至可能是你的学校可能会资助的东西。

vwin.com德赢更重要的是标识在虚拟教室中的作用。在最基本的层面上,这些可能是向上/向下/向下的方向。它们也可以是问号和感叹号。

它们也可以是基于内容的。如果你在学习隐喻和象征主义,你可以让每个学生在朗读的过程中做一个手势,让学生在听到一个手势的时候举起这个手势来表示隐喻,听到这个手势的时候举起这个手势来表示象征。听因果关系、逻辑谬误、证据(甚至对他们听到的证据的质量进行评级)等等也是一样。

Zachary并不是第一个有这种想法的教育家但是我们喜欢视觉效果的使用和简单的设计结合使用铅笔和简单的图画。给他跟随,你不会?

这是一个鼓励学生参与虚拟课堂的好方法